问题出在哪儿？
——班主任工作反思1
2014.7.2 星期二 多云
今天已7月2日，眨眼间，“蜗牛居”的孩子们已离开5天。虽明知暑期后，再也见不到他们报到的身影，可三年相处养成的习惯在麻痹自己，这个暑假和以往一样。也许只有到开学的那一天，见到陌生的面孔时，才会“恍然大悟”般承认，“蜗牛居”的孩子们是再也不会回来了。
2011年那个暑假，我是充满了期待，充满了信心，充满了激情，迎接着他们的到来。太多太多的想法萦绕在脑海，恨不得一一化为现实。三年过去了，当初的美好想法，当初的豪情壮志，被现实击得粉碎。
我的学生没有实现我当初预想到的实现。也许真的是理想太丰满，现实太骨感吧。
我失败了。
问题出在哪儿？
去年11月份在整理“完美教室”的材料时，我突然间醒悟：我给得太多。那时，我就明白，作为一名教育者，我是不合格的。我自认为看了不少的教育书籍，自认为自己懂点儿教育，最终却发现自己所做的一切，算得上无尽的付出吧，恰恰背离了教育的本质。
这三年，我的“给”剥夺了学生的成长。看似给他们创造了无数的成长机会，现在深思之后，才发现我给的只是外在的，不是发自他们内心的。怀特海在《教育的目的》中指出，引导孩子自我发展，自我教育才是教育的最终追求。方向错了，越用心，错得越远。
今天上午，我和最好的朋友，她是焦作师范求学时的同学，我们在一起聊天。她笑着对我说，我不读书，但我变着法儿哄着他们读书；我不会写文章，但我想着招儿让他们写东西。最后，她还来了一句精辟的话：我就是一个好的游泳教练。我听了，当即打趣道：你现在做到了教师的最高境界：让学生走上自我教育的道路。虽口上打趣，可心里却佩服。她人聪明，悟性高，灵气逼人，谈笑间就抓住了教育的核心，让人好生羡慕！再看看自己，三年里，真是殚精竭虑，结束的时候，收效甚微。只有在心里苦笑：谁让自己违背了教育的规律呢？这条弯路是自己走出来的。我失去的是面子，收获的是苦涩，可孩子们呢？他们失去的该有多大啊，可我又永远无法弥补了。这才是最让人遗憾最让我悔恨的地方。
慢慢调整心情。
和2011年暑假相比，今年定会有很大的不同。那一年的暑假，全是纸上想兵，心也急切得不行，构思不免虚幻成分多些；今年的暑假，自然会真实很多。点点滴滴的失误，数不胜数的问题，以及这些行为背后所折射出自己对教育的理解，定要一一梳理。列出问题，细致分析，探求解决之道，自然会脚踏实地。
同时，还要时时刻刻告诫自己：冷静，不能矫枉过正。
