自从加入了校信通，我们班写作的火花一下子被点燃了，同学们纷纷投身其中。班级博文数不断增加，点击率在我们学校位居第一。看到这种局面的形成，我将读书作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动。
1、建全班级“图书角”。
营造书香班级的重要内容就是要建好班级图书角，因此，我和同学们给图书角起名为“书馨阁”。学校领导对打造书香校园非常重视，给每班都配发图书柜及各类儿童读物。同时我鼓励每一个学生把自己喜爱的书刊拿来，与他人交流，作为组织者和引导者，我也从家里精心挑选了几本适合学生们阅读的书放入书架，积极加入学生的阅读活动，有效的激发并带动了学生的阅读兴趣。我班开展了“捐一本书，读百本书”的活动。每逢长假，鼓励学生争取买上一本新书，返校后在班内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。并让学生在这独特的氛围中团结向上，合作互助，增强了班级荣誉感。，使班级充满浓浓的读书氛围，使不爱读书的学生逐步变得爱读书，养成学生良好的读书习惯。
2、开展课外阅读
为了培养学生养成良好的阅读习惯，我班开展了丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。在班中建立了课外阅读兴趣小组，充分利用午饭后、每周三作为课外阅读的时间，与小组内的同学进行交流。我利用阅读活动课、班会课，开展“推荐一本好书”、“经典诗文诵读比赛”、“故事沙龙”、“读后感悟交流会等活动。在这些活动中，同学们将自己在课外阅读中得到的知识拿到课堂上来，同学之间可以取长补短，每人都有一种收获感，从而更加激发了他们课外阅读的兴趣。在教室的一角，设置作品栏，展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持着比较持久的兴趣。这样不仅拓宽了学生的知识面，学生的学习成绩也大有幅度的提高，促进了课堂教学更好的进行。很多学生由原来的不爱读书变成喜欢读书，特别是赵宁、张乾、薛云帆、石金钊、陶佳妮等；一些以前学习较差的学生通过课外阅读活动的开展也开始爱学习了，值得一提的是赵洪浩、韦一、张泽云、陈云、薛遨瀛等。现在，我们整个班级的学习气氛非常浓，同学们在知识的花园里尽情地采蜜。
3、推荐优秀的课外读物
当学生阅读的兴趣激发起来后，就要适时地引导学生选择合适的课外书，让学生有好书可读。好奇是孩子们的又一天性。孩子们对未知世界充满好奇，总想问个“为什么”。他们喜欢读一些探险和科幻的书籍，就是因为好奇心的驱使。像《太空历险记》、《阿童木》、《白雪公主和七个小矮人》、《鲁滨逊漂流记》等作品都能引起他们的极大兴趣，值得推荐。另外，儿童诗反映了孩子们纯洁的童心和天真的童趣，语言精练形象，读起来音韵和谐、节奏明快、琅琅上口，深受孩子们的喜爱，也是孩子们不可多得的精神食粮。本学期我向学生推荐的书是《绿山墙上的安妮》、《根鸟》、《昆虫记》、《狼王梦》《三毛流浪记》、《绿野仙踪》等。
4．举办各种语文比赛
学生学得或了解的知识，多或少，他们或许不知道。那么，有意识地举办一些语文活动，让学生们参加。一方面是为了应用语文知识；另外，也可以促进学生一步地多去课外阅读。本学期开展唐宋诗词朗诵比赛、语文课文朗读比赛、语文才艺展示活动等，并结合趣味智力题、成语积累、歇后语积累、猜字迷、看图写诗、编对联、对对子等形式。比赛中，学生对语文课本知识的灵活掌握程度及课外知识的积累、运用等综合能力得到体现。更能明白自己的差距，就会有一种多读多积累的欲望，就会更加主动地去从事课外阅读。通过课外阅读教学的开展，不仅丰富了学生的知识，提高了学生的阅读能力，而且作文水平有了明显改善，课堂教学的效率有了很大的提高。学生的学习兴趣变得更加浓厚，班级内形成了学知识的班风与学风，语文课的成绩大大提高，同时大大丰富了学生的语言积累和生活体验，使学生的语文听说读写能力都得到了提高，为学生成为真正的学习主人铺平了道路。
名家名作、中外名著滋养着孩子的精神家园，经典美文伴随着孩子的成长，净化了孩子的心灵。读书活动，使爱动的学生变得安静，使喧嚣的教室变得宁静，使浓浓的读书氛围充满整个教室。很多同学读到了品味较高的书籍，摘抄、写读书笔记，提高了学生的欣赏能力，也为习作做了良好的铺垫。班级一部分同学做出了图文并茂，内容丰富、质量上乘的小报。读书活动的开展，明显强化了教室中的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，帮助学生发展了自我，完善了自我。孩子们徜徉在书海中，更明白了事理，学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，并把已看过的书捐给班级图书角，读书活动效果显著。我呢，最近参加学校组织的“书馨社”来丰富自己，提升自己，在书海中我会指领学生们越行越远！
