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今天早上一打开班级博客圈，看到早上发的一篇日记，详细阅读了一下，为孩子发自内心的声音所吸引，同时又引起我的许多思考：我的工作目标就是让孩子快乐的成长，如果说这个成长充满了痛苦，说明我们的方法或许有什么问题，然而，如果一味地追求快乐而不去成长，那么人生还有什么意义呢？看了这篇日记，我似乎看到了孩子不快乐的原因，学习安排紧张，作业很多，说是“一天都在写作业，不断地写。”如果我们稍加分析，就会看出其中的真正原因，并非是一天都在写作业，也不是“不断地写”，而是把作业当作自己的生活负担，写得很不情愿。所以，时间能拖则拖，效率非常低。其实更主要的原因是没有一个明确的人生目标，过一天算一天，消极被动，上进来自家长和老师的逼迫。人生就是那么七八十年，人生能有所作为的时间也就是在六十岁之前，初一的孩子已经十二岁了，人生中能做点事的时间已经过去了五分之一，如果连目标都没有确实的话，那是非常可悲的。
生活的快乐来自于对理想和目标的追求，来自于追求过程中取得的成就和进步，那才是真正的快乐。幼儿嬉戏的乐趣是幼稚的、肤浅的，也是出于动物本性的乐趣，作为一个有智慧的人，应该引导自己去享受更高雅的乐趣，那就是追求的快乐，进步的快乐，成长的快乐。在成长中寻找快乐，在快乐中成长。
请大家读完这篇日记，思考一下，我们如何才能快乐地成长，快乐地生活，难道只有不学习才能快乐吗？
今天，我一天都在写作业，不断的写。
为什么呢？，我星期六的一天安排看了吧，上午写不成，要学语文，下午，还写不成！因为要学英语。这一天就定格了，晚上是唯一时间，可是，要和爸爸一起去吃饭，一直到十点多才到家里，匆匆写了日记，就睡觉了。
作业并不少，星期四、星期五两个晚上不熬夜，完完全全写不完全部，星期六又没写，只好今天写了。
今天，我写的天昏地暗，可不，这会儿才来写日记，看一下时间就知道了。今天倒也玩儿了，上午我就基本写完了，下午，先是同学来我家玩，然后我和同学一起出去玩了。
我知道晚上暴风雨肯定要来临，这写作业容易，改作业可难。往往一个小时写完的题，有时，能改上三个小时。不知是为什么，其他同学也有这样的。我十分的稀奇，我的解释如下：
1、以逸待劳，大家本来都不想写，再写一遍更不愿意，有时甚至对着干，付出了几倍的劳动力，就是不愿善罢甘休，这种情况，不管就是了。要是非要干，越干越累，越累越不干。没有好结果。
2、语言激化，往往初中年龄段中，心里极容易想不通，一但觉得自己受到了什么伤害，就不断的难受，有时会的也写不出来了，心里低潮进入～～～～
今天的日记就是这些。
家长的留言：
1、字应该再大一点；
2、星期六下午四点多钟你在未名园放风筝，六点多吃饭，七点半去名著看书，九点多叔叔来后做了你被推荐的博文《有趣的数学题》中的那四道题。想一想你星期六还是很充实。
3、周日上午你有到家里来写博文，中午有弟弟来家里吃饭，下午你也有同学在我们家上网，三点多钟你说写完作业了，要和同学去玩，妈妈没有反对，晚上8：30晚饭后回到家，妈妈帮你过作业时才发现a、语文卷子没有写b、生物随堂检测没有写c、周日写读书笔记时不专心，错字多并且小试牛刀、美文赏析的体会、名人故事感悟没有写d、今天的日记原因第一条还可以，第二条还可以再充实一点，不能只提出问题，还应给出解决方法。
4、这个周末作业值得表扬：a、快乐一天写得还比较认真b、《有趣的数学题》选题不错c、到吃饭的时间弟弟还没有回来，出去找他回来，还有点当哥哥的模样。
