将心灵融入教学
——《教学勇气》读书笔记之一
工作中，经常听到许多教师感叹：越来越不会教学了，甚至怀疑自己当初选错了职业！我们这些有多年教学经验的教师 ，究竟为什么会有这样的感觉呢？读过《教学勇气》第一章之——“教师的心灵”，我明白了：我们之所以有这种感觉，是因为自己的教学仅仅停留在教学的方法、技巧等技术层面上，而没有将自己的心灵融入到教学中！
当今社会，很多教师热衷于教学技能与方法的探讨，热衷于教学模式的运用，很多课堂气氛活跃甚至充满了表演的意味 ……这些教师是否就是学生心目中的好老师呢？
作者通过与学生的交流，告诉我们：1.好教师有一个共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识。（P11）也就是说，在教学的过程中，教师应该以一个真实的自我呈现在课堂上，呈现在学生面前，让学生感受到一个活生生的你，而不是一个有技巧的演员！
2.好教师在生活中将自己、教学科目和学生联合起来。因为他们具有联合能力，而他们形成的联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵——这里的心灵是取它古代的含义，是人类自身中整合智能、情感、精神和意志的所在。（P11）
这也就是说，好教师并不一定拥有被捧上天的“神奇”的教学法（或者说教学模式 ），因为每个人都可能采取不同的教学方法——所谓教无定法，只要那种方法适合他自己，让他更能发挥出自己的天性，就是合适的方法。一个教师只有让自己倾心于自己所做的工作，将自己的心灵融入到所教的学科之中，并时刻关注学生的内心世界，他才有可能打动学生，被学生认可，从而成为影响学生终生的心灵导师！
为了做一个影响学生心灵的导师，为了让自己的教学工作充满信心，我们一定要将自己的心灵融入到教学之中，因为“心灵才是干好所有工作的源泉！”
最后让我们用作者的一句话共勉：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整！”
