用博文训练学生的读后感
自从我班有一部分学生开了博客后，我们在班内谈博文的次数也多了起来，这可苦了那些家在农村的住校生，真有些可望而不可即。为使他们不落伍，我便从博客里偷来一些优秀博文（有小城说雨的指导性的作文，曾经有梦的散文，卢剑铮的童话，子非鱼的感想等）张贴在墙上，以解他们的燃眉之急。
但我发现有些同学是三分热，没过几天便熟视无睹了。这些博文可都是我精心挑选的好文章呀，不能让他们的价值昙花一现！我根据放寒假时留的作业（写读后感）抓不住要领的现象，灵机一动，何不让他们写读后感：一是可以促使他们仔细读博文，二是可以学到作文知识，训练了写作能力。
果然，下午刚刚布置了日记，同学们便争先恐后地挤在墙边，盯着作文看，有些同学还在摘抄，个别同学有相见恨晚之感，大有一口气读完之意。好家伙，上当了，我心里一阵窃喜。
第二天我把日记收上来验收效果，果然写作水平好的写得很不错，如冯凡珂写的读《做一名教师，我终生无悔》后感（曾经有梦的散文），赵昱坤的读《月光下的老虎》后感，刘冰倩的读《下象棋》后感，栗建云的读《做一名教师，我终生无悔》后感等都写得不错。两个班有二十个同学符合读后感的要求，还有一二十个同学不知读后感的写法，还有一大半是感受写得太少的。
好作文：
赵昱坤的读《月光下的老虎》有感：仅存的老虎，面对人类的屠杀，想起已逝去的父母，不禁悲痛欲绝，在月光下诉说着自己的不幸。这篇文章虽是童话，却引起我们的深思，触动我们灵魂的深处····
如果地球上没有了动物？人类将会如何生存？毋庸置疑，最终走向灭亡。可现实就是人类正在不断地屠杀动物，不断地自取灭亡。一种种生物灭亡，就是血淋淋的罪证，而有些生物却连名字就没留在历史上，多么令人遗憾！现在气候变暖，丧失生态平衡，物种也在骤减，这一切都是人类的罪恶。人类自以为很聪明，殊不知这一切也在危害着人类自己，我们还不知道反省吗？
现在人们总要等到动物快要灭绝之后才给它加上一个保护动物的名字，再圈养起来，即使这样也会遭到毒手。好像这样是保留了哪一个族群，可人们却不知道，一个种族从发源到壮大要多么长的时间哪！它们费了几百万年时间发展，却在几十年内灭绝，是多么令人痛心呀！
人类呀！为了不让像老虎这些的悲剧重演，为了使你的后代不仅在图画上看到这些动物，为了使我们人类不要过早的灭亡，放下手中的刀枪吧！为了我们共同的家园，保护好你的兄弟姐妹吧！
老师的话：这篇文章以老虎为引子，来谈对保护动物的认识，上升了一定的高度。概括得很简洁，属于先概括再议论的情况
问题作文：
孙勇军同学写的《月光下的老虎》：这篇童话讲述了一只老虎生下来就没有了双亲，只有一个哥哥，他从来没见过哥哥流眼泪，只有哥哥在失去母亲是哭了。之后他慢慢长大了他的哥哥告诉要出去锻炼，这是做老虎的必要条件，后来哥哥为了保护他也死去了，只剩下他孤零零地生活着。
读了这篇文章，我想人类应该向老虎那样有坚强的毅力去勇敢地锻炼自己，做更好的自己。
老师的话：这篇读后感存在的问题是事件概括的不全面，感受太少，没有深入文章的内容来谈。
马鹤文同学的读《做学习的主人》：今天我看到《做学习的主人》这篇文章，从题目上看它告诉我们不可以被学习所压制，我们要做学习的主人，应该怎样做学习的主人呢？首先，我们要学会利用事件，做学习的主人，充分地运用每一分每秒，作对身心有益的事情，也要把握好时间，该做什么就要做什么。在课后，我们可以稍作休息，要准备好下节课所需的东西，也要先预习下节课所学的内容。在家里要多读书，背书，只有这样才能做好学习的主人。
老师的话：这篇读后感就没有深入来谈，只停留在文章标题上，没抓住文章内容来写，内容很空洞。
分析了整体写作情况后，我把存在的问题在班内总结了一下：一是没有概括要点，抄原文较多。二是感受偏少。这些问题主要是因为没有展开来写，也没有联系自己的实际谈，显得有些空洞。 我把这些问题指出后，又让他们欣赏了一些优秀的读后感如 冰粉蝶的《生命，生命》读后感。另外还找了优秀作文上的读后感让他们听，这样他们心里就有了读后感的写作思路 ，写起来
就轻松多了。
趁热打铁，我又下了第二道“谕旨 ”：再根据文章写一篇读后感，孩子们在掌握方法之后较第一次有了很大的进步。班内有四十多人写得很好如董萌萌的读《用信念撑起的槁》有感，胡月的读《可爱的金鱼》有感，栗贞贞读《月光下的老虎》有感，叶永顺读《下象棋》有感，徐路路读《做学习的主人》有感，张冰洁的读《宝贝儿，对不起》，邓莉莉读小城说雨的的《三分作文，七分改》后感 都写得很出色。
优秀作文：
叶永顺的《下象棋》有感：伟大领袖毛泽东曾说过，虚心使人进步，骄傲使人落后。这句真理让我刻骨铭心。今天我又在走廊作文《下象棋》里吃透了它的内涵。
这篇文章主要讲了：我是一位象棋高手，在新七天，我与同学刘涛下棋，“我”非常骄傲，认为他是无名小卒，而自己是东方不败。最后因得意忘形，大意失荆州，输了。从这件事上明白：骄傲使人落后的道理。
我为什么会输在无名小卒手里呢？看完之后我就开始思考这个问题，是因为他不虚心造成的。我们现在的同学，不也像文中的“我”一样吗？课堂上不听，认为自己全部会了，不用学了，可是一到做题时就愁眉苦脸，一道题也解不出来，这就是骄傲的缘故。我想起我小学时，有一次考试考了98分，认为自己学得很好，到处炫耀，上课也不好好听课。到了第二次才考了74分，后来我总结了自己的失误，再也不骄傲了，再也没考这么少的了。
《下象棋》这篇文章让我更加明白了领袖的话的内涵，我也学到了做人的道理。我以后要想刘涛那样不骄不躁，努力拼搏，我相信胜利之花一定属于我的。
邓莉莉读《三分写作，七分改》有感：自从教室外的走廊上办了作文展，我们每到下课便到那里欣赏，其中有一篇《三分写作，七分改》令我颇有所悟。
我一口气把它读完，不禁想到一句常言：“十分作文，三分写作，七分修改。”也就是说如果我们写完了一篇文章，那只不过是完成了写作任务的十分之三而已，而重要的是要修改。文中写道：“如果离开了修改的严格锤炼，你是无缘写出成功的文章的。”其实，这一点儿也不夸张，因为“文章不厌百回改，反复推敲佳句来。”只要在提笔之前先想到“修改”二字，你才会写一篇成功的文章。
首先要考虑怎样命题。题目是文章的眼睛，好的题目能吸引读者的眼球。然后是选材，定位，最后是布局。然而这一切还不算完整，你还需要反复推敲，反复锤炼，那么一篇好的文章才会新鲜出炉。鲁迅在《答北斗杂志社句》中说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去 毫不可惜。”这可是中国的大文豪的经典名句呀！可见，我们该重视“修改”二字。好的文章，成功的文章，离不开反反复复地推敲，锤炼。
老师的话：这两篇文章要点概括到位，能边叙边议，并能结合自己来谈。
我把好文章展示后，大部分学生都掌握住了读后感的方法，但还有一些同学的作文写得不满意。存在问题：虽都能围绕文章来写感受了，还是没深入，怎么办呢？于是我又来了第三道“谕旨”，再根据博文写读后感。任务布置下去，写得稍微差的同学也开始认真观看文章了，并开始询问写作好的同学，也许他们怕再来次写读后感吧，都写得很认真，两个班只有十位同学写的不太具体。
看到他们已掌握了写读后感的方法，看到他们从作文上学到的知识，还真有些庆幸，我的三写读后感发挥了重要作用呀！
