学会自我检验 提高自学能力
在平时的教学中，我发现很多学生存在这样的情况：作业马马虎虎地做，有的甚至到校抄同学的答案，字迹潦草，错误率高，题目做错分析了N次，下次做他还是依旧错了；甚至有时我故意告诉他这道题做错了，他会马上毫不犹豫地很快用修正液擦去原有做法，立即重做一遍，从不去思考我说错了没有，原有做法错在什么地方，为什么错？有时课余时间和个别学生或家长进行交流，发现几乎没有学生做完习题后会主动进行反思分析，做错时只就题改题，不能对知识系统和数学方法进行归纳。小学生如果具有反思能力，就能进行自觉有效地学习，从而增强责任心、自信心，使自己的学习从旁观者成为参与者，在纠错、改错中自然地感悟道理、领悟方法；增长才干和智慧，塑造完美的人格。为此，我努力实现一下目标：
1. 培养学生在做完作业后能自觉地反思，在错题出现后能反思。
2. 增强学生的反思意识，促进学生学习习惯的养成。
3．通过建立纠错本的方式，引导学生进行错题的分析与纠正，增强学生的反思意识，引导学生关注错题，提高学习效果。
初步措施是培养学生有效的检验方法，回自我检查，利用有效的方法能检查出错误。
①重新读题
要求，重新明确题目的各项要求，比较与第一次做的时候有无理解上的分歧，是否完成了题目提出的各项要求。
②仔细核对
核对每一项数据，有无抄写上的错误。
③改变方法
重新进行计算，计算时，最好换种方法进行。比如算156×89，可以换成89×156再算一遍。
④检查验证
检查结果是否符合实际情况，这也有助于学生能联系生活学习数学，最后检查答句、单位名称等的使用情况。
2.养成错题反思的习惯
我班很多学生到了小学高年级，在碰到错题时，常会偷懒，旁边看一眼抄一抄正确答案了事。因此，要努力帮助每个学生逐步养成独立反思的良好习惯。
（1）有错必纠
要求学生对每一个错题必须写明或说明错误原因，写不出的可主动找好的同学或教师解决，教师帮他一起分析。
（2）贵于坚持
对后20%的潜能生来说不论是课堂作业本、还是考试，作业经常做错得较多，作业时间紧张，不能做到每道题都认真分析原因。设法鼓励这部分学生，每天少抄一些可以，或只抄一些典型的题目，但要每天都坚持抄，并且反思，只有坚持这样训练，才能让学生慢慢形成反思习惯。
3。写数学日记反思
反思是一种习惯和意识，不断的反思，才会不断地进步。学生反思，完善认知，学会数学地思考。“学习是学生自己的事情”，关键在于学生自己的内化，教师只是引导者、帮助者。于是，我就引导学生写反思日记。让学生在反思日记中逐渐成长，成为一个自律学习者。
希望学生的学习能力在三下这一时期有一个阶段性的提高。
