我帮儿子辅导作文
李望京
《家庭与家教》2007年第2期
星期天晚饭后，儿子说感觉很因，摸一摸头，好烫手!量一量体温，39．2°C!我和妻随即带儿子奔向医院。医生诊断为老毛病——扁桃体炎，开了三天的点滴药方。挂上吊瓶，儿子躺在病床上，无所事事。见无其他病号，我便趁此机会想给他辅导一下作文。
打开作文本，看着初学作文的儿子续写的《小摄影师》一文的结尾，小小的生字本上只写了短短几行文字。再看内容，简单空洞，没有写出小男孩返回之后发生的事情的经过，让人读后无法了解当时的情景。这样空洞无物的作文怎么能交给老师呢?凭着十几年语文教师的教学经验，我决定给儿子现场辅导作文。病房是教室，儿子是学生，《西安晚报》是教材。我打开平时搜集的报纸，推荐几篇小学生写的习作。告诉儿子，这几位小作者都是本市的小学生，他们的作文写得好，文章才能刊登在报纸上。听着作者的名字和所在学校，儿子倍感亲切，一下子来了兴趣，忙说：“爸爸，快读，快读!”兴趣所至，我开始声情并茂地读起范文来。西光实验小学刘晨露写的《最喜欢的人》，西铁二小陈刘雅写的《汉城乡》……一篇篇习作，儿子听得津津有味，有时禁不住发出咯咯的笑声。我问儿子：“这几篇文章写得好不好?”儿子说：“好，太有意思了!”于是，我就顺势利导：为什么觉得有意思?他说：“内容写得具体，词语用得准确。”我告诉他：要写好作文，就要把内容交代清楚，用词要恰当，句子要通顺，平时要注意留心身边的事物，勤观察，多想象，才会有作文的素材。还要多读书，积累语言，提高表达能力，作文才能写具体，内容才能吸引人。儿子听后连连点头。
打完吊针，回到家里，儿子高兴地重写作文，过了一会儿，一篇两页的续写作文完成了，我和妻子看后甚为满意，直夸儿子有悟性，儿子却说是我指导得好。我心想，范文引路，树立榜样，激发孩子写作的兴趣，这是小学生写好作文的关键所在。
