浅谈初二那些事（七）——如何合理利用早读时间？眼瞅着初二第一学期即将结束，下周将迎来第一学期的期末考试，胖儿子班级的最后一期“家长进课堂”的活动也将是最后一次。可也凑巧，这最后一次的活动竟是由我和另外一位家长收尾。一大早我便和胖儿子一起上学，瑟瑟的寒风吹得脸颊两侧近乎麻木，但却丝毫没有减少我们娘儿俩上学的激情。走进教室，却让我的那份热情失落不少。在潜意识里，我认为孩子们一大早步入教室，除了值日生外，其他孩子应该是有章有序地拿出课本进行早读，听到的应该是琅琅的读书声。而眼前却是杂乱无章、众口喧嚣，整个教室如同菜市场——乱哄哄的一片！兴许是孩子们没有料到我会去得如此之早，孩子们看到我之后都有所收敛，陆陆续续的都坐在了座位上拿出课本开始早读！ “一日之计在于晨”，早读是一天学习生活中的黄金时间，古往今来，“早读”一直作为一种传统的教学形式存在于学校，可见其重要性是不言而喻的。轻视早读是不妥的，不能很好的挖掘和利用早读的功能是极为可惜的。那么，如何正确合理利用好早读时间呢？首先，先了解早读的作用是什么？众所周知，早晨是一天中记忆的高峰时段，通过一晚上的休息，我们的大脑基本上没有了疲惫的感觉。通过放开嗓子，吸入新鲜空气，一来能消除一夜的睡眠带来的颓废状态，对身体的调整有很大的好处。二来通过早读便可激发大脑皮层的兴奋，使人心神气爽，及时在新的一天调整出良好的上课状态，对于知识的巩固自然就事半功倍！其次，早读应该“读”什么呢？早读课最主要的任务当然是朗读和背诵。所谓“读书百遍，其义自见”！初中生，不再仅限于语文、英语两门语言类课程，还有史、地、生、政这四门知识点也需记忆的课程。就目前临近考试而言，可以不必局限于语文、英语，也可是史、地、生、政这四门小科的朗读与背诵。因此，这就需要我们根据自身需要量身制定一份有针对性的早读计划，可以是读语文、英语课文，加强对课文以及语法等的认识和理解；也可以是读史、地、生、政四门小科的知识要点，加深对知识点的记忆。这样明确目的之后，才可以提高有效时间内的效率，才会努力完成自己相应的任务。最后，如何“读”？或许有人会说，“读”谁还不会啊？无非就是张张嘴、发发声而已。其实，说起来简单，“读”起来并非那么容易。南宋文学家朱熹是这样描述读的：“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，永远不忘。”“读”是思的凭借,是悟的前提,是说的储备,是写的基础。若是念经般的诵读，自会觉得枯燥乏味，逐渐产生厌倦情绪。有的人认为读书声音越高，收获就越大，这种观点亦是不科学的。我们应按内容讲究不同的方法，因地制宜的读，而不是一味地强调读书声音的高低，这样才能把握好读书的质量与效率。 古人云：松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。早读是文化课学习的一个重要阵地，更是课堂学习的补充和延伸，充分利用好早读时间，不仅能积累和巩固知识，还可以养成良好的学习习惯，培养语言良好的表达能力。希望莘莘学子们，正确利用好这短短的20分钟时间，真正读出精彩，读出实效！！
浅谈初二那些事（七）
——如何合理利用早读时间？
眼瞅着初二第一学期即将结束，下周将迎来第一学期的期末考试，胖儿子班级的最后一期“家长进课堂”的活动也将是最后一次。
可也凑巧，这最后一次的活动竟是由我和另外一位家长收尾。一大早我便和胖儿子一起上学，瑟瑟的寒风吹得脸颊两侧近乎麻木，但却丝毫没有减少我们娘儿俩上学的激情。
走进教室，却让我的那份热情失落不少。在潜意识里，我认为孩子们一大早步入教室，除了值日生外，其他孩子应该是有章有序地拿出课本进行早读，听到的应该是琅琅的读书声。而眼前却是杂乱无章、众口喧嚣，整个教室如同菜市场——乱哄哄的一片！
兴许是孩子们没有料到我会去得如此之早，孩子们看到我之后都有所收敛，陆陆续续的都坐在了座位上拿出课本开始早读！
“一日之计在于晨”，早读是一天学习生活中的黄金时间，古往今来，“早读”一直作为一种传统的教学形式存在于学校，可见其重要性是不言而喻的。轻视早读是不妥的，不能很好的挖掘和利用早读的功能是极为可惜的。
那么，如何正确合理利用好早读时间呢？
首先，先了解早读的作用是什么？众所周知，早晨是一天中记忆的高峰时段，通过一晚上的休息，我们的大脑基本上没有了疲惫的感觉。通过放开嗓子，吸入新鲜空气，一来能消除一夜的睡眠带来的颓废状态，对身体的调整有很大的好处。二来通过早读便可激发大脑皮层的兴奋，使人心神气爽，及时在新的一天调整出良好的上课状态，对于知识的巩固自然就事半功倍！
其次，早读应该“读”什么呢？早读课最主要的任务当然是朗读和背诵。所谓“读书百遍，其义自见”！初中生，不再仅限于语文、英语两门语言类课程，还有史、地、生、政这四门知识点也需记忆的课程。就目前临近考试而言，可以不必局限于语文、英语，也可是史、地、生、政这四门小科的朗读与背诵。因此，这就需要我们根据自身需要量身制定一份有针对性的早读计划，可以是读语文、英语课文，加强对课文以及语法等的认识和理解；也可以是读史、地、生、政四门小科的知识要点，加深对知识点的记忆。这样明确目的之后，才可以提高有效时间内的效率，才会努力完成自己相应的任务。
最后，如何“读”？或许有人会说，“读”谁还不会啊？无非就是张张嘴、发发声而已。其实，说起来简单，“读”起来并非那么容易。南宋文学家朱熹是这样描述读的：“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，永远不忘。”“读”是思的凭借,是悟的前提,是说的储备,是写的基础。若是念经般的诵读，自会觉得枯燥乏味，逐渐产生厌倦情绪。有的人认为读书声音越高，收获就越大，这种观点亦是不科学的。我们应按内容讲究不同的方法，因地制宜的读，而不是一味地强调读书声音的高低，这样才能把握好读书的质量与效率。
古人云：松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。早读是文化课学习的一个重要阵地，更是课堂学习的补充和延伸，充分利用好早读时间，不仅能积累和巩固知识，还可以养成良好的学习习惯，培养语言良好的表达能力。希望莘莘学子们，正确利用好这短短的20分钟时间，真正读出精彩，读出实效！！
