在学习中提升自己
——谈“河南省思品优质课”给我带来的收获
十月九号，怀着期待，我和其他学校的两位同仁一起来到了郑州。为期三天的“河南省思品优质课大赛”要在郑州市第四十七中学举行，我们期待着这次学习能给自己带来更大的收获。
十点钟我们到达了报到的地点——商城饭店，虽然并不晚，但是大厅里却已经有很多等候的教师，吧台前挤满了等候登记的人。
刚刚站到那儿，市教研室的梅连贤老师就发现了我们。将听课费交给他之后，我们开始咨询他关于住宿的问题。我们三个人想到学校附近找个旅社住下，一是嫌这儿的费用高，二是这儿离学校太远，需要倒两次车才能到达听课学校。如果可以住到学校附近，既节省了开支又免去了舟车劳顿。梅老师说怎样都可以。
抱着无限的希望，我们乘地铁、坐公交，来到了郑州四十七中。漂亮的四十七中让我们眼前一亮，之后的寻找却让我们心中的希望变成了彻底的失望。绕着中学几乎转了半天，只发现了两个酒店，还是高耸入云的三星级酒店，没有一家小吃铺。原来四十七中位于新开发的商务区内，根本没有一般的饭店，几天中我们听过课后都要乘车往回返找饭店吃饭。
又累又饿的我们再次回到了商城饭店，终于明白这里才是最适合的住宿地点，于是我们又加入了吧台前等候的更加密集的人群中。
下午两点，住宿的问题终于搞定了，但是餐厅的服务员却都下班了。匆匆在附近找了一家小餐馆，填饱肚子还要参加下午的专家讲座呢！
第二天，优质课比赛正式开始了。四十七中的报告厅里坐得满满的，两边过道的台阶上也坐满了听课的教师，实在没有地方坐的就站到了后面的空地上。这规模，真够宏大啊，不愧是省级赛事！
一节又一节的优质课展示，真是精彩纷呈，让我大开眼界。正如专家点评时说的一样：本次优质课比赛亮点频频闪现。每一节课无不显示出做课人充足的准备与精心的设计，有的语言幽默诙谐；有的情境设计周密；有的板书设计精巧；有的活动灵活多样；有的故事引人入胜……听后让人感觉到学生就是课堂的主人，课堂就是一个灵动的场所！
这次听课，的确让我受益匪浅，做课教师让我学习的亮点有很多：
1.设计情境贴近生活，符合学情，生动灵活，如 “班级聊天记录”、“秘密网上单聊”、“招募闯关活动”、“八个核桃广告”、“PS照片”、“我是志愿者”等生活情景，充分调动学生参与课堂的积极性，确保教学目标顺利达成。
2.上课采用方法灵活多样，如游戏、相声、小品、辩论、诗歌、演讲等，极大调动了学生的积极性，扩大了学生的参与度，使整个课堂充满了生机。
3.教师语言诙谐幽默，贴近学生生活，如有一位老师在讲到侵犯姓名权的行为时，设计了一个情景：他们学校有一个教语文的老师和他这个教政治的老师同名同姓都叫范凯，由于他的许多原因导致教语文的范老师经常受到骚扰 ，于是教语文的范老师就要求他改名，这时老师就问学生：“他‘语文范’能要求我‘政治范’改名字吗？” 不仅学生，在场听课的老师们也都笑了起来。还有一位老师在辩论中用到让学生用“我顶你”、“我踩你”等网络语言，都使课堂气氛轻松愉悦，充满生活气息。
4.善于将时政新闻、社会热点融入思品教学中，善于从“小我”提升到国家民族的高度。如《挫折面前也从容》一课，老师就由学生自己的挫折上升到民族磨难，通过回顾中华民族遭遇磨难和不屈不挠战胜挫折的历史，激发学生爱国情感，同时又能引导学生反思自己，从而以更为积极、从容的态度面对挫折；再如《善于调控情绪》一课的教学，按照常态上课，只要学生知道调控情绪的方法以及情绪具有感染性，需要在适当的场合，用合理的方式表达情绪即可。但是做课老师却很好的将这一情感与国家尊严联系起来，以“新闻链接”的方式，出示了“钓鱼岛事件”、“日本首相参拜靖国神社”、中国人为表达自己的愤怒打、砸日系轿车、殴打穿着印有日本国旗的游客等多幅图片或视频，引导学生理性爱国，合理表达情绪……类似的课例还有很多，这些都是我们应该学习的。政治课必须做到与时俱进，将个人与集体、社会、国家联系起来，才能完成我们思品课程的总体目标。
5.大胆创新，设计精巧，层层递进。如《肖像和姓名中的权利》一课，老师用自己的照片设计“八个核桃”的广告，从而层层递进，引出肖像权及姓名权被侵犯的行为，以及如何维权等知识，让学生大开眼界；《对不良诱惑说“不”》一课，做课老师就设计了这样几个环节：一、“诱”之深，“害”之大；二、“诱”高一尺，道高一丈；三、攻无不克，“诱”无不催；四、妙手回春，方到“诱”除。这样的设计就特别新颖，从认识不良诱惑到寻找战胜不良诱惑的方法，再到实际运用，达到了知与行的统一。
可借鉴的地方很多，但也有需要注意的地方，梅连贤老师在点评过程中，给我们提出了这样几点建议：
1.正确理解三维目标。他说，三维目标是国家课程的总目标，一般是整个初中阶段或是一个学期中逐渐完成的目标。而教学目标则是一节课的目标，所以每节课所制订目标一定不能太大，要小而具体，可操作性强，哪怕每一节课只是让学生懂得一个道理或是改变了学生的一个行为习惯，就是一节有收获的课堂。
2.紧紧把握四个抓手，即情景、体验、情感、行动。思品课一定要设计情景让学生体验，通过参与让学生情感得以升华，然后改变自己的行为习惯。必须运用好所设计情境及课堂生成资源，通过引导、点拨让学生有所感受，有所改变。
3.牢抓五个要点：学情、资源、评价、创新、习惯。
为期三天的学习虽然劳累辛苦，但是收获总在辛苦后，学习让我们得以提升，提升一定会让我们的课堂更加精彩！
