孩子们需要正确引导
昨天早上在八八班上早读，值日生打扫完毕时我已经站在教室里。庞林峰把卫生用具放到指定位置之后准备沿着中间小路直接走向座位（我们的学生座位分为两竖列，一排四张桌，八个座位，每横排两张桌并在一起，两边的桌均不靠墙，所以一共有三条小路），走了两步，忽然发现我正站在中间小路上进行检查，不好意思地笑了笑，又改道沿着南边小路回到座位上。紧跟着的两个同学也出现了类似的情况。
看到这些，不由想起去年孩子们刚入校不久的情景，也是在八班，我站在中间小路上正领着学生早读，身后霍然出现一个身影，横冲直撞，我瘦小的身躯被他猛的一撞，不由得朝一边歪了歪，他身后大大的书包再来个助推作用，我满脸愕然。这既不能厉声批评，也不能置之不理。我觉得，孩子的失礼肯定不是故意的，可能还是在小学时比较随意的一种表现，也就是说，有的孩子可能压根儿就不知道自己这样做是不合适的，或者说是在礼仪素养方面稍有欠缺。
我没有批评他，而是在班里重申了两点要求。一是有关迟到方面，在小学的时候可能好多老师应该说过迟到的话要先打报告，经过老师的准许后方可进入教师，不过我觉得，如果老师正在讲解什么东西，一声“报告”可能会打断老师的思路，也会吸引其他学生的眼球；即使老师没有在讲解什么，这一声“报告”可能也会或多或少让有些学生受到影响。所以我的要求是，迟到的学生不必要打报告，你只要往教室门口一站（如果冬天天冷门关上的话就站在窗户附近，也就是说能让老师看见的范围），我看见你就会手势示意你进去。第二是走向座位方面，我们教室里有六十个学生，所以教室的过道并不宽敞，你没有必要和别人挤在一个过道里通过，有时候稍微绕一下路也许会看到另一番景象。
我说过要求之后，刚开始仍有两次出现类似情况，但经过反复强调之后没有再出现。这不，经过了一个漫长的暑假孩子们仍然没有忘记。其实，孩子们很多方面都需要我们正确引导。
引导孩子们怎样整理书包。清早到校，时间非常紧张，有的孩子不是半天找不到作业，就是半天掏不出早读书，由此告诉孩子在前一天晚上要再检查一下自己的书包，看作业有没有装全，书本有没有漏带，再看一下第二天上午的课表安排是什么，书包里的东西就可以按照一定的次序放好：最上面是数学作业（我们的数学作业是早读前交，学生在边上楼的过程中就可以边掏出数学作业，到教室之后直接放在小组长桌角处即可），其次是《国旗下诵读》和早读书，紧接着是早读后需要交的英语、日记等作业，再往下就是上午需要的书本之类的东西，第一节的放上面，最后一节的放下面。这样就避免了许多不必要的书包里的翻腾。
引导孩子们怎样出入教室。新搬入的教学楼每层有四个教室，共有两个楼梯，也可以认为是每个楼层上两个班级共用一个楼道。所以，我告诉我们班的学生从我们教室紧挨着的那个楼梯上下，这样就避免了和其它班同学的互相干扰，因为人流量的相对均衡，也减少了上下楼梯时的拥堵现象，安全上也减少了隐患。进了教室，就要轻声来到座位，小声放好凳子，安心进行学习。出来教室，就要把凳子先推到桌子下面，凳子竖着的一边紧靠着桌腿的一边，横着的一边紧靠着桌子下面的脚踏处。这样给人的视觉效果会比较整齐。
当然，孩子们还有许多方面需要进行引导，如怎样充分利用时间，怎样主持活动，怎样和同学相处，怎样对待新增科目，怎样补上弱势科目，一号需要怎么做，课代表需要怎么做等。只要我们给孩子们以正确的引导，孩子们就会逐步走向优秀！
