一、严格管理，练就良好品行。
在洋思中学看不到疯狂打闹的、勾肩搭背的、左顾右盼的，听不到出口成脏的、嘻嘻哈哈的、大声嚷嚷的。洋思学生给人的印象是紧张有序、文明守纪、行动迅速，待人以礼。这与洋思中学“从入学抓起”、“处处有教师负责”、“及时督查评比”、“敢于批评学生”有密切关系。
“从入学抓起”。洋思的学生大部分来自全国各地，行为习惯参差不齐，且有相当一部分是“刺头”，所以洋思中学特别重视初一年级新生的入学教育，前两个月集中精力进行良好行为习惯的养成训练，从学会吃饭、学会睡觉、学会走路、学会做操抓起，每一项都有详细而严格的要求，从一点一滴练起，反复练习,强化练习,班与班之间展开竞赛,加之初二、初三学生的榜样示范作用、校园实行封闭管理，减少了校外不良因素的干扰等有利条件，新生的坏毛病渐渐少了，好习惯日益养成、巩固，最终成为自觉行为，为以后的管理作了铺垫，也降低了成本。
“处处有教师负责”。洋思中学的教师可分为四种，一是任课教师，二是行政服务教师，三是寝室管理服务教师，四是食堂服务教师。在洋思人人都是管理者，个个都是服务员，人人都是教育者。在教室、寝室、食堂这三大学生主要活动区域都有相应的教师负责。每位宿舍管理员负责8个寝室大约80名左右学生，卫生的清扫、衣被的洗涤、纪律的督察全盘负责，午休和晚休时，班主任把学生送到寝室交给管理员后，一切由管理员说了算；全校三千左右学生集中在食堂就餐，开饭前，70多名食堂服务教师已把三层楼的餐桌凳清洗干净，饭菜分桌摆放到位，全体学生列队进入食堂，在指定位置就坐，等待开饭命令，开饭后，服务教师有的分发汤菜，有的负责巡查监督，防止分发不均、乱倒剩菜剩饭现象发生，学生在规定的时间吃完饭后迅速离场，服务老师在第一时间把餐厅清洁干净。在校门口、在操场、在教室、在实验室等等学校的每一个角落都有教师提供服务，管理学生。
“及时督查评比”。好的行为习惯需要不断强化和巩固，督查评比是洋思的绝招，寝室有纪律卫生评比，食堂有纪律、不剩菜剩饭评比，教学楼操场有“十佳学生”、“进步特快学生”“学习积极分子”“纪律标兵”“讲道德守规范标兵”“广播操标兵”、“卫生标兵”评比，班与班之间有评比，学生与学生之间有评比，学期有评比，月月有评比，周周日日都有评比。同时通过无处不有的标语提醒学生，如“每节课同学们都象考试那样紧张地学习”、“我对自己的选择负责任，对自己的行为负责任”、“学会用和平的方式解决矛盾”、“我自信、我出色、我拼搏、我成功”、“天地‘粮’心，珍惜莫蚀”、“只想成功的方法，不找失败的理由”等等。
“敢于批评学生”。新课改提倡构建和谐的师生关系，要用欣赏的目光看待学生，有的教师就不敢批评学生了，甚至用语言“贿赂”学生。而洋思坚信没有批评的教育是不完整的教育，对不守纪不认真学习的学生及时批评，坚决批评，大胆批评，正如他们所言，要“捉老鼠”、“抓妖精”，只是在方式上更讲究技巧。
二、求真务实，追求高效课堂。
洋思课改成功的经验就是他们探索出了“先学后教、当堂训练”的教学模式，也是追求课堂高效率的模式，围绕这一模式，洋思人有一系列求真务实的作法。
理念上的求真务实。洋思人认为“课改的目的是课堂效益的最大化，要改变过去的少、慢、差、费，实现多、快、好、省，将课堂变成师生高效发展的课堂，共赢的课堂”。“课堂是打造名师的主阵地，而教师成名必须先让学生成功”。“追求分数是现实背景下必须做到的，没有分数今天就过不了关，追求分数是生存的必须，现实的必须，发展的必须”。“追求分数必须科学合理，不能以牺牲学生的身心健康为代价”。“要提高学生素质，素质就是真善美，要用抓分数的办法来抓素质”。“精英教育大众化，大众教育精英化”，“关注信任提升发展每一个学生”，“关注每一个有问题的学生”，“优待差生，差生优先”，“爱别人的孩子，爱差生就是伟大的师爱”。“课堂要打‘假’，要挤水份，挤浪费时间的水份，挤假学假教的水份，不让每一分虚过，不让每一个虚坐”。
办公室的布置、教学任务的安排和教研活动的开展上求真务实。洋思中学教师实行分年级分学科集中办公，便于互动交流，每个办公室张贴两条标语，一条是“向课堂要质量，向教研要效益”，一条是“知荣辱、明责任、做表率”，既反映洋思教学模式的实质，又警示教师要注重师德修养。办公室前面的黑板有四栏，分别反映“作息时间”、“本周工作与学习安排”、“教师轮流值日表”和“通知”，后面的黑板张贴全年级课程表，既让教师明了什么时候该做什么事，也方便教师随时推门听其他教师的课。教师人手一部笔记本电脑，网线拉到了办公桌旁，随时可以上网查找资料、制作课件、设计教学流程。洋思中学教师兼带思品和历史课，在我们看来，教师备课任务加重了，而且没有实现专业化，但洋思人认为思品和历史是相通的，一人兼代能更好地实现学科融合，提高效率，特别是思品和历史每周只有2节课，若单教一科，至少要教6个班才行，兼教两科，3个班即可，任教班级减少了一倍，各班任课时间增加了一倍，这大大方便了教师教师熟悉学生，增进师生情感，有助于提高课堂教学效率。洋思人重视集体备课，提前一周动手，从目标的确定、自学方案的设计、训练题的选择到课件的制作，大家充分发表意见，然后分头行动，负责一课时的教学设计和课件制作，完成后实行资源共享，一组之内，课课有课件，人人都能用，不要花哨，要顶用，能引导思路，即使网上下载的课件，能免的环节全免掉，教学设计也是共用的，但实际上课时要依据学生的情况有针对性的调整，教研活动中既发挥了个人的聪明才智，又融入了集体的智慧，增强了针对性和实效性。
课堂教学上求真务实。听过的语文、思品、历史和生物四节课，无不体现求真务实，紧张高效。导入上体现求真务实。思品课，上课铃还没响，大屏幕上已展示出一面迎风飘扬的五星红旗，扩音器里传出张明敏演唱的《我的中国心》，师生都被吸引、陶醉，铃声响过，教师问：“每次听到这首歌你有什么感想？”学生回答：“骄傲、自豪、感动……”，教师说“祖国的强大离不开大家，请大家打开课本读题目！”学生齐读“第一节，立志报效祖国”。历史课《构建科学殿堂的巨匠》更是用看“嫦娥号卫星”发射成功的视频谈科技革命来导入，可谓新鲜贴切。这些导入，时间短、节奏快、自然亲切、突出主题。
“先学后教”上求真务实。历史课自学指导是这样的“请同学们读课本119-123页的内容，细读大字，快读小字，浏览图片，积极思考以下问题，6分钟后比比谁回答得好。①课本介绍了哪些科学巨匠，他们的主要贡献及影响是什么？②科学巨匠的队伍是庞大的，你还知道哪些科学巨匠，请说说他们的成就”。短短的一段话把学习的内容是什么？怎样学？用多长时间，解决什么问题都说得清清楚楚，而且引入了竞争，还有内容的拓展。在自学过程中，学生都非常投入，没有左顾右盼、东张西望、心不在焉的，注意力高度集中，思维极其紧张，对观摩教师的走动、拍照视而不见，授课教师来回巡查，看看有没有“假学”的。自学结束后，前后四位同学交流一分钟，学会的教没学会的，即“兵教兵”。随后是提问检查，主要对象是中下等学生，体现“优待差生，差生优先”的理念。教师所教的内容必须是学生自学、讨论后实在无法解决的问题，体现学生是学习的主人，教师是引导者而不是包办者。
“当堂训练”上求真务实。本节课的内容必须本节课掌握、消化、巩固，即“堂堂清”，洋思的课堂训练约占15分钟，训练题是同组教师提前商量挑选出来油印好的，有选择、连线、填空和问答，容量是16K纸一张，题目内容不仅有基础知识，也有运用和拓展性题目，如：语文课《宇宙里有什么》运用了“作比较”、“打比方”、“列数字”三种说明方法，训练题就有“运用学到的1-2种说明方法，向同学介绍自己的某一文具”；历史课上有一道“实践探究拓展思考题：‘相对论推动了核能的开发和利用。但核用于战争，却给人类带来前所未有的灾难。爱因斯坦在去世前提出令人深思的话题：‘我们将结束人的生存，还是人类将结束战争？’。今天科技迅猛发展，由科技引发的问题也越来越多。请你就‘人类该如何利用科技？’谈谈你的看法。”当堂训练与考试相似，由学生独立完成，教师当堂批改，下课立即收交。整个课堂象考试一样紧张，不是慌张，不是畏惧，而是全力以赴，全神贯注，是思维的紧张，因而换来学习的高效。
复习应考上求真务实。洋思有个“三清运动”，即堂堂清、周周清和月月清，不留尾巴。实际上是及时复习巩固，分散复习优于集中复习理论的具体化。思品和历史课的三清是“堂堂清、课课清、月月清”，“清”指的是通过考试证明需掌握的内容都掌握了。月清试卷请人出，绝对教考分离。初一初二每学期要留至少两周以上的复习时间，最后的复习，教师用的是“背诵讲义”，这是洋思的一大法宝，他们要求总复习抛开课本，只要背诵讲义，各课需掌握的知识点全在其中。虽然中考思品历史开卷，但他们在初一初二坚持实行闭卷考试，杜绝不及格。中考思品历史开卷考，提前做好学生的思想工作，引导他们提高认识，开卷不是容易而是更难，及早打消学生偷懒的念头，预防松懈情绪。在组织中考复习时，社会上出售的资料一本都不要，因为不系统，缺乏针对性，因为良莠不齐、鱼目混珠，买多了，不知从何翻起，买少了又怕有遗漏，洋思人坚持自己编写复习资料，虽然耗神费力，但学生用起来方便踏实，考出来的成绩令人眼红。
三、以苦为乐，争创一流业绩
洋思是教改的奇迹，是教学成绩的奇迹，“没有教不好的学生”是他们的办学理念，什么叫“好”，不是指全都升上重点中学，而是无论学业还是行为习惯，特别是行为习惯在原先基础上都有很大的改善，洋思人超强的吃苦精神，换得了社会的认可和家长的满意。
洋思的师生在“苦”中奋斗，以苦作乐，他们深刻地认识到“学习是一件艰苦的事”，轻松散漫是不行的，在江苏，洋思学生学得最苦，师生大多数在校园食宿，实行封闭式管理，一个月只休息三天，每天是两眼一争忙到息灯，学生早上6：00起床，6：20-6：50早读，上午7：30-11：20上四节课，其间9：15-9：30为课间操，12：50-13：20为中午辅导，下午13：30-17：10上四节课，晚上19：00-21：00上晚自习，每天时间排得满满的，吃饭、做操、上课都是紧张的有序的，学生很苦，而教师呢，有学生活动的地方就有教师的身影，特别是早读、午间辅导和晚自习辅导，教师是全程在岗，每间教室都有教师，晚自习不是上一科两科的自习，而是分时间段各科教师都到场，以落实“日日清”。加上备课、制作课件、筛选设计练习题、开展教研活动、接待络绎不绝的参观学习者，又忙又累，教师更苦。
生也苦，师也苦，拼命地学，玩命地教，学生成功了，教师成名了，用洋思人的话说“痛并快乐着”。
洋思之行不虚，洋思人的做法并不复杂，并不深奥，但他们有信心、有恒心，坚持不懈地去做，最终收获了硕果。如何结合学校学科实际领悟洋思经验真谛，脚踏实地把教学质量升上去，让洋思经验在我校放射出异样的光彩，我们该行动了！
