转向名师的背后
在教师专业发展的路上，很多老师都会为自己寻找一个榜样，从课堂案例到教学风格，有意无意地要去模仿，甚至拜其为师，渴望得到真传，但却少有人达到或超越名师的高度。这次作为河南省成长力教师的评委，应邀主持颁奖大会，其中有一个环节，负责介绍全国语文名师余映潮并点评余映潮老师的报告。对于余映潮老师，我一直非常尊敬，知道他是全国知名的中学语文教学专家，著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员，多家国家级中学语文专业杂志的封面人物。曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。或许是学科领域的不同，除去这些让人无比仰慕的荣誉和光环，我似乎也说不出太多的东西。
为了更好的解读余老师的教育思想，我专门找来了余老师的成长故事，开始转向名师的背后，去除荣誉和光环的遮蔽，在生命深处寻找名师真正的核心成长力。果然，这次对余老师成长故事的解读让我震撼不已。尤其是余老师成长故事中的一组数据：19岁开始下乡，在乡下艰苦的环境中生活了14年，一只未曾间断的读书、随笔、思考让他始终没有放弃自己的梦想；34岁开始走上语文教研员的岗位，35岁开始发表第一篇文章，到今天为止已经发表了1300多篇文章。十多年来，他的文章几乎月月见诸于国家级期刊；50岁开始走向展示课堂教学艺术的讲台，从小学课堂到中学舞台，到选课到点课……可以说，在中学语文界，余老师是一个传奇。尤其让我感动的是搜集到的余老师在2006年10月份的一份工作清单：
1、完成唐山师范大学王相文老师的3万字的约稿
2、完成《语文周报》刘宗芳的约稿
3、完成《新语文活页》的体例策划
4、完成《语文周报》关于作文稿件的“写作要求”
5、完成上海方略公司“非文学作品教学”讲授方案的策划
6、2006年荆州市中考语文评价报告的修改
7、荆州市初中语文第四届说课会的细节性的准备工作
8、催交2007年荆州市中考语文《学在荆州》稿件
9、完成自己在2007年荆州市中考语文《学在荆州》中的写作内容
10、催交并上交省中语会论文
11、高中语文第三册的课文《近体诗二首》第三次重新备课
12、重新写作讲稿《无限的创意，精巧的细节》并制作演示文稿
……像这样的工作有一个月内有20件之多。这只是余老师日常生活的一个细节。我终于知道了余老师成为名师的原因。成功最初可能就是一种生活方式的选择，一种不同于大多数人生活方式的选择。试问今天的我们，有几个人能够做到对教育对教学这样的坚定、执着、痴迷呢？
这中间，寂寞是一定，孤独是一定的，但成长也是一定的。从余老师丰硕的成果和在中语届的口碑，我们知道人格的力量，精神的力量，坚持的力量最终带来了余老师课堂的魅力。这次会议期间和余老师交谈，感觉最深的就是余老师身为“名师”，却是如此的谦卑，没有丝毫的大牌，互动交流时，每次回答老师们的问题都要起身站立，一个小小的细节折射出的却是余老师的精神高度。
西部有西部的忧伤，东部有东部的无奈，你所要的净土，只在你打扫过的庭院里。在这个世界上，没有人可以救你，上帝只救“自救”的人。当许多老师还在抱怨应试的压力，还在埋怨环境的恶劣，余老师的生命传奇已经给出了答案。无论你身在何处，只要你心怀梦想，行有坚持，每一个老师都可以走向优秀，甚至卓越。
名师究竟是如何炼成的？当我们透过荣誉和光环转向名师的背后才发现，那些看似简单的数字背后隐含着太多的内容。当职业上升为事业，当事业融入我们的生命，这生命便有了颜色和滋味。把职业、生活、生命完全打通，享受学习、享受生活、享受生命也便成了一种可能。余映潮老师和我们分享的不仅仅是教育的智慧，更是人生的智慧。一个精神明亮的人，一个有着自己坚定信仰的人，一定是成就大事的人。我们知道幸福不仅在最终的结局，更在漫长的追求过程中。
