作文教学最需要培养学生什么？作文

作文教学最需要培养学生什么？

作文教学是语文教学的重头戏。因为按照我们目前的教育形式来说，作文教学的成败关乎学生的命运（因为高考可以决定大多孩子的命运）。本来语文能力是由听、说、读、写四部分组成，“说”应该是现实生活中最重要的能力，但是“写”却是孩子的学生生涯最重要的考高分“利器”。

目前作文教学的现实是好多孩子对作文不感兴趣，作文时不是抓耳挠腮拼凑内容，就是写出来的文章如兔子尾巴。

怎么改变这种局面，提高学生作文能力最重要是培养孩子的什么呢？当然是写作的兴趣。

今天我们在呱呱作文房间里学习了特级教师支玉恒老师的有关作文方面的理论，让我更清醒地认识到作文教学的努力方向。

支玉恒老师首先告诉我们作文的内容是什么，比作文怎么写更重要。因为作文的命题只有贴近学生的生活，让学生有话可说，有内容可写，学生才能拿起笔来写作。

他以自己的作文教学实例来说明。到义乌做课，他就命题《夸夸义乌小商品》；到浙江宁波渔港做课，他就让学生写写跟渔港有关的内容；还有他的《画景写景》，自己为学生创造内容，画景的过程，就是对学生进行思维、内容的训练，让学生认真观察、思考，从而有内容可写。

其次，要让学生爱上写作。支玉恒老师说一节作文课，最重要的任务不是让学生写出一篇好作文，而是让学生对作文感兴趣。作文，学生只有自己想写才是最最重要的。子曰：“知之者不好之者，好之者不如乐之者。”所以我们的作文教学一定要激发学生写作的内动力，变“要我写”，成为“我要写”。

培养学生的写作兴趣，我们就要给学生写作的自主权。写什么让学生做主；写作时有选择权，哪些内容我想写，哪些内容我可以不写。

同时，我们老师也要注意从平时一点一滴的教学中培养学生的写作兴趣，尊重学生的劳动成果，及时对学生的作品做出评价，这一点至关重要。

第三，提高学生的认识能力。在我们的作文教学中，经常会出现这样的情况，学生的生活经历很丰富，也读了不少书籍，但是就是自己写作文的时候用不上。这是怎么回事呢？其实，这就是学生的内化力、认识能力不足，或者说是学生对生活的感受能力跟不上。同样的一部影片，有的人看到泪水涟涟；有的人看得唏嘘不已；而有的人看过之后，无动于衷。

那么，如何提高孩子的认识能力呢？支玉恒老师说最好的办法就是读写结合，从阅读指导中提高孩子的认识能力。这就要求我们在日常的阅读教学一定要注意提高学生的认识能力，而不能把着眼点仅仅放在对知识地了解和字词地掌握上。