也给学生登天的感觉
---读岳晓东《登天的感觉》有感
《登天的感觉》这本书是岳晓东博士---中国著名的心理学家写的一本书，记录了他在哈佛大学做心理咨询的十个案例，这本书让国内成千上万的人对心理咨询开始有所了解，改变了很多人的生活。
在书中，作者说“心理咨询就是要使人自我感觉良好，犹如登天的感觉。”心理咨询何以给人“登天的感觉”呢？因为：
心理咨询不求教训他人，而求开导他人。
心理咨询不是要替人决策，而是要帮人决策。
心理咨询的首要任务是思想沟通，而非心理分析。
心理咨询应增强人的自立能力，而非增强其对他人的依赖。
心理咨询使人更加相信自我，而非更加迷信别人。
心理咨询使人学会多听少言，而非少听多言。
我看着自认为是“哈佛最自卑的人”的丽莎，最终走出了自卑情结；我看到了因为愧对姐姐而想从哈佛转走的莫妮卡，最终选择了在哈佛完成学业；我看到了因为心理咨询师的帮助，最终能和父亲进行有效地沟通而选择自己喜欢的专业的嘉惠；我看到了完美主义和以自我为中心的查理是如何在心理咨询师的引导下一步步意识到自己的错误，最终和女朋友重归于好的故事结局……阅读着书中一个个案例故事，我的心也久久不能平静。
幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭则各有各的不幸。
心理健康的学生都是相似的，有心理问题的学生则各有各的故事。
我也可以说，优秀的学生总是相似的，而问题学生则各有各的不幸或者说是故事。那么，作为老师，我能否通过自己和学生有效的沟通，最终促成问题学生的转变，也给他们“登天的感觉”呢？
我想借鉴书中的方法，至少我可以做如下的尝试：
一、用心倾听，让学生把话说完。
一般情况下，当学生犯错误时，老师总是劈头盖脸，不分青红皂白，先把学生训一顿，然后再问明情况和问题，其实，这时候学生的心情已经被老师的训斥搅局了，所以，我们的教育也就没有效果了。我提醒自己，下次再遇到学生犯错误，先让对方把话说完。给他的情绪一个宣泄的空间，让他学会充分地释放自己内心的委屈或者是不服，待学生冷静下来再教育，效果会好得多。有一次，我们班的一个学生和数学老师发生了矛盾，情绪非常激动，身体一起一伏的，我见了没有批评他，而是抱住了他，说“想哭就哭吧！老师知道，也许你受委屈了。”该男生靠着我的肩膀大哭，完了以后情绪平复了，自己说：“老师，我知道老师冤枉我了，但是我也有错，我愿意道歉。”
二、不要替学生做决定，而要帮助他做出自己的决定。
一般情况下，老师和问题生谈过话后，总会给出一堆的建议，你先这样，再那样，似乎我们开出的都是良方，一定会让学生药到病除，但是往往意与愿违。为什么，因为，那是老师想让学生做的，不是学生自己想做的。所以，当我们与问题生交谈时，要避免代替学生做决定，而是要引导孩子自己去面对自己的问题，想出一个他自己能接受的，也能做得到的方案，并逐步实施，在实施中不断改正缺点和不足。我们要时刻认识到，我们不是上帝，不是救世主，不可以替代学生或者家长做主。
三、要始终相信学生有解决问题和改进自己的可能。
人都有能力发现自己的缺陷和不足，并加以改进，所以老师不可以操纵学生的外界环境货期消极被动的人格，而在于协助后进生自省自悟，充分发挥自己的潜能，最终达到自我的实现。我们做的是启发引导的工作，而不是劝说教训的工作。所以，作为老师，只要启发学生内在的自省认识，相信他，支持他，帮助他，鼓励他，最终促使他自己从不足中走出来。所以，我们不可以找问题生谈过一次话就算工作做完了，还要继续地跟进鼓励，检查，帮助和指导。
当一个后进生发现自己也有能力解决自己的问题，并可以通过自己的改进而取得进步时，这该是多么大的惊喜，那么，这不就是“登天的感觉”吗？
给学生登天的感觉，我愿意尝试，愿意努力！加油！
