因为周一是清明节，所以这一周少上一天课。美丽的四月初，点点的温暖，入我心扉。
1.周二，清明小长假开学，除了收作业，还看孩子们的复习计划，其中木木写的数学计划最有趣，连她自己都忍俊不禁：“概念会背是必须的，错题重做是肯定的，多做例题是一定的，粗心做错题是要不得的。”
自习课，孩子们讨论英语，专注而陶醉，这样的孩子，是主动学习的，是有乐趣的。
2.这一周的数学小测验成绩不够好，家长签字迟迟交不上来。下了早读，小钊一数，才交27人，恰好一半，我不由怒火中烧，冲进教室，正想吵人，恰逢政治老师小孙已经提前讲课，于是“熄火”回办公室，转念一想：这么多孩子没有交应该是有原因的——有人报喜不报忧，不好的成绩就对家长隐瞒，虽不能正确对待成绩，却也说明孩子是在维护自尊心；还有的是没有订正完，应该是懒惰或时间不够用了。想到这里，内心就平静了一些。下午，利用我的语文课，以轻松的语气和孩子们谈谈心：“亲爱的，人生会有多少考试啊，这次小测验，毛毛雨啦，你就不敢告知家长啦？你错的多了，就懒于订正啦？咱可不带这样的哦……”
3.改作文。写得好，感人，入心，但是珠穆朗玛抄袭了——虎胆英雄，那么多的资料他都不屑一顾，偏偏抄了我们 “校内作业本”上的一篇阅读题的原文，可见有多懒吧——重写是必须的，但呵斥也是不必的，于是模仿赵丽蓉的小品台词，舌头抵住上颚，拿腔拿调：“哈哈，你可有小辫子在我手里咯，先生，你的小辫子好好漂亮哦！”他笑了，我笑了，周围的人都笑了，他红着脸说：“对不起，老师，我明天早晨把重写的交给你”——批评学生有很多种方法，关键是哪一种好使，怎样让它好使。
4.数学课，若干人等被“驱逐出境”——实在太不操心，头天我还短信公告记得带圆规、尺子，可照样有那么多人忘记了——彼时，我正在办公室里，一边和同事小洁谈话，一边低头批改作业，忽听小洁赞叹：“你们班小孩儿胆怪大，刚刚把我拉出去说：黄老师，我知道你最好了，借我10块钱呗，我赶紧去买圆规……”我一听，乐了，可不么，犯了错误，没有束手就擒，坐以待毙，而是积极想办法，向人求助，就连外班的任课老师小洁也被利用上了，更有趣的是，心沛和天栋万般无奈借到我头上了：“不好意思啊老师，真的不是故意忘记，您的钱能不能……？”
不希望孩子犯错误，可是错了之后的积极弥补和改善，终是睿智大气的，我们要好好培养孩子这方面的能力，这样的能力让人变得通透，遇水架桥，逢山开路。
5.一节语文课，学了两课《竹影》和《观舞记》，当然是提前布置自学，但孩子们依然信心不足。为了激发兴趣，俺这样说：“根据我这七八个月对你们的了解，你们有足够的能力来一下子学习两课——我的弟子都是谁啊，一级棒啊！”孩子们的疑虑一扫而光，全身心投入学习，还真完成了使命——人的潜力无限大，关键是要开发，要利用。
6.二班的孩子美文背诵真叫一个了得。先是黎冰，信手拈来，把岳飞和张作霖联系起来，因为二人都军纪严明；后是小调皮阿申对民国历史人物津津乐道；接着是子雄的理性分析：“我觉得这篇文章字面上讲的劳动创造财富，我却由此想到怎样创造财富……”——当阅读已经超越最基本的要求，而学会了归纳、总结、提炼、迁移，无疑是一种境界！陶行知说：“先生最大的快乐，是培养出值得自己崇拜的学生。”由此推出，我是快乐的！
7.学科之间的相互渗透作用是巨大的。上上周听了音乐教师阿杰的课，宜颖和娆娆俩人气势磅礴的二部轮唱：“风在吼，马在叫……”，给我留下深刻印象，后来学到《安塞腰鼓》时，第17段她们又尝试“二部轮读”：“隆隆……”“隆隆……”——强烈的气势，观众和表演者的共鸣，表达得淋漓尽致；周四，生物课，正和又把体育、美育都融进了课堂，了无痕迹，却又深深烙印——如果，学科与学科之间互相迁移和渗透，那师生的阅历也都厚实多了，内心也就丰盈了。
8.周四学《口技》。俺给孩子们背了一遍，时而巧设悬念，时而行云流水，流畅而诙谐，引来热烈掌声。这样做的目的，一是让孩子对口技有所了解，而是告诉他们，读书是享受。接下来的讲课就十分轻松了——“遥闻深巷中犬吠”，就有人“汪汪”；“儿醒，大啼”，就有人模仿小孩的哭声；“百千儿哭，百千犬吠”课堂上啼哭声、狗叫声此起彼伏，煞是有趣……三百多年前的文章，学起来轻松自如，不费劲。
这一周，我和小钊在看《五十六号教室的秘密》，其中一句话引起我俩的共鸣：“五十六号教室不是多了什么，而是少了——这里，没有害怕。”是的，没有害怕，尽可创造，学生是这样，老师也是如此。
9.辉仔总是忘带书本，我颇有些不满，但一味说教也未见得有用，也许大声呵斥，远不如幽默调侃来得好。于是，把头靠在比我高出一头的他的肩膀上，做晕倒状。谁知，俺演技太差，一下子跌坐在他后面的椅子上——说时迟那时快，他以迅雷不及掩耳之势，转身来抓我——我亲爱的孩子，唯恐我摔倒，奋不顾身来保护。我的眼窝刷地热了。孩子就是这样，你以他喜闻乐见的方式教育他，他就以最诚挚的心来回报你。
10.丹阳数学不太通透，小钊就把她叫到办公室，仔仔细细地点拨，临别时，我说：“丹阳，记得感谢小钊哥哥哦！”小钊却说：“不必不必，还有雨儿也有个弯儿没有拐过来，回头再给她一点协助……”心甘情愿地默默付出，是一个年轻教育工作者的快乐，祝福他。
11.嘉辰、小旭、书杰、明磊，四个小个子男生，课间操时谁都不愿意一直站排头，你推我让之后，来了个折中——每人轮流站一周。孩子总是最有办法、最公平公正的，既解决了问题又不伤和气，学习了！
12.学习委员和科代表们越来越有情趣了，莉浩给我的温馨提示是：“记得带电脑，100分哦！“子凡告诫同学们：“历史作业是小页子，认真写呀，否则晓科老师很生气，后果很严重哈！”泳双手递给我小纸片：“老师，我想提醒大家，周末还有政治作业呢！”
13.周五，阳光柔美，风儿清丽，向着最充实的一天，出发。
上午，一个早读，两节课，很惬意，但并不简单；下午，去师专做讲座《让语文教学散发人性芬芳》，往返50公里的空间，仨小时的时间，广兰校长始终陪在身旁——工作量不小，俺精神饱满，容光焕发，这就是温暖带来的力量。
14.我回学校时，增栋爸爸已经在校门口等我了。我邀请他到办公室聊聊，在走廊上遇到刚放学的孩子们，他们又惊又喜：“老师，你回来啦？”然后扑上来：“抱抱，抱抱！”增栋爸爸感慨：“杨老师，你和学生的关系真好！”孙云晓说：“良好的师生关系，胜过很多的教育。”如此，我是实在而又实际的幸运和幸福的。
15.回到学校，刚刚放学。教室里还有人——英语听写不过关的，小钊在陪他们——夜晚小钊还念念不忘：“今天的听写有一定难度，还有13个不过关，我让他们双休日在家复习，下周还要记得督查。”我的年轻的助手，他的强烈的主人翁意识，让我由衷钦佩。
16.知道我完成了任务，某人说：“热烈欢迎！王者归来！”谢谢，我是王者，你也是，我们掌管自己的内心。
17.周六，出去逛街，偶遇阿正阿楠，他们在我身后大呼小叫：“杨老师，杨老师！”那么亲热，做老师就是好，随处被问候被呼唤，惹得路人伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
18.周六，看正和写的4500字《花，总会开的》，这是他为一个有听力障碍的孩子写的教育札记——一个大男人，一双粗壮的手，一双慈悲的慧眼，一颗细腻的心，一把舍得交付的时间，一篇不加雕饰的文字——此时，清晨四点半，没有睡意，只是读他的文字，顺便做点点修改，一遍，又一遍。
19.妞的电脑生病，叔叔为她远程控制了三次，可以用，但未能根除。今日南京大雨，妞冒雨去找售后，人说系统是盗版的，要120元重装，才买了俩月的电脑，还在保修期内，可人家不认这个只认钱，几番交涉，还是装了，反正一时半会装不好，等着也是等着，妞抽身出来，去雨游雨花台，看见了一串雨花石,叫虎眼石,像一个个眼珠,于是买下，给我发短信：“妈妈，跟我姥姥说，我送她双眼睛。”我的行将就木的盲眼母亲听到这个消息，热泪长流，她早已看不见外孙女的模样，却可以触摸到千里之外她的孝心。
2010年4月11日星期日下午13：21，窗外，天有些阴沉，但我感到温暖，心悦。谢谢。
