班长告诉我，学校要求把班级墙报布置起来，因为每年高考期间，都要把孩子们精心布置的墙报及心爱的作品，一律清理掉，每次看到洗劫一空的教室，我心里就有一种“心疼”的感觉。开学两个多月了，也该装修一下我们的“家”了。就对班长说，这个事我不管，你们自己设计，自己布置吧。
孩子们可没有我想的那么多，班长安排宣传委员关昕同学全权负责此事。我嘴里说不管，心里总有些放不下，叮嘱关昕：墙报设计要有鲜明的主题，要突出我们“书香班级”的特色，版面设计就像画画的构图，要考虑内容的主次和图片的聚散。整体感觉呢要活泼，但要防止凌乱和松散，色彩如果鲜艳，别让人感觉眼花缭乱，如果朴素的呢，注意别缺少了生气，总之要大气、典雅……
关昕这个总调度员边听边点头，认真、耐心的听我唠叨完，自信的说，您就等好吧。关昕带领同学们马上行动，分配工作。有买彩纸、宣纸和胶水的，有写班级格言的，有去泼墨画画的，各忙各的。没有想到还给我分配了任务。“老师啊，既是“书香班级”就得设个图书角，把奖励咱们班的书都摆放在书架上。”“可以啊，这个建议很好啊。”关昕爱激动，说话一着急就爱卡壳。“但是，老师！我们班，缺个书架！”我只得听从分配，冒雨买回一个鞋架，白色的边框，浅蓝色的隔板，做小型书架安放在教室电脑桌上正合适。由于班里的图书早被孩子们“抢借一空”，我又从家里带来一些图书和一盆吊兰。
我想：书，亦如兰。好的书籍，不仅仅是凝结了人类思想、精神与各种知识的智慧精华，它还与兰一样，有着高洁无私的品格，清丽脱俗的容颜，和“不以无人而不芳”的默默奉献的气节操守。
也许受到孩子们的感染，我也动手裁剪、粘贴一些图案。课间一群孩子看到从我手中“诞生”出的美丽图案，大加赞赏：“老师，你真棒！”“老师，你的手真巧啊！”调皮的李昶进，故意面孔严肃的对我说：“老师，他们拍马屁，这样很不好！”我忍俊不禁地说：“他们并没有说错啊，我做的确实好看，我不该受到表扬吗？李昶进！老师也想得到你的表扬呢！”我继续逗他说：“李昶进！求求你，表扬表扬我吧！”孩子们被我师生俩逗得前仰后合地开怀大笑。
那一刻我是快乐的，幸福的！
其实我们常常会发现，单纯地去做喜欢的事，心情很好，若是掺杂了太多的想法，过于功利，就会活得很累了。人的精神一累，还有幸福感吗？
幸福并不是一棵华美难寻的巨大宝石，而是诸多普通细小的宝石组成的珠串，散发着快乐和优美的情趣。幸福就是散布在生活道路上各种普通而又不起眼的快乐，这些快乐通常在人们热切追求所谓宏大动人的快乐时容易被忽视掉。在你诚实正直地履行普通职责的过程中，幸福就会露出会心的微笑。
在我看来，做一个幸福的教师，最重要的是教师这个专业适合你，你也最适合它，这就够了。无论外面的世界多么精彩，抑或多么无奈，我只要这个，这个最适合我——我想，你就可能获得最大的回报和最深的幸福。
教育是心灵的事业，做教师应当是一个幸福的职业。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。
没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受，一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福。教师自己要成为一个幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。
教育的事业是一块得天独厚的土地，我们都是这片土地上开垦者，我是多么希望，当我们捧着一颗爱的心来，带回的，将是满满的幸福！
任何一项的创造都需要代价的，教师的幸福人生需要我们用幸勤的汗水与泪水来滋润我们疲惫的身影与苍老的额头，当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然的迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界！
