当好课堂的掌控者
时 间：2014年9月17日上午第四节
地 点：七十班 教室
主 角：吴 珂老师
配 角：王志芳老师
主角特色一：课堂教学组织的好。如果非要用词来形容整个课堂的话，我想到了部队上的“纪律严明、整齐划一”。当我走进七十班教室时，教室十分安静，就像没有人一样，但分明除了吴珂老师外还坐有60名学生和王志芳老师。孩子们坐得笔直，双手平放在桌上，脸朝着同一个方向，眼睛紧紧的盯着我们的主角——吴珂老师。后面让学生练习单词书写时，吴老师一声令下，学生全部埋头开始书写，动作统一，姿势统一，正真是师有令，生必行。
画外音：这样的要求严格的老师；这样良好的听课习惯，这样浓厚的学习气氛，成绩的卓越一定成为必然。
主角特色二：任务清晰，要求明确。吴老师上课后先准确的告诉学生本节课的三个目标：（1）音标；（3）句型；（3）单词书写；并将三个目标书写在黑板上，然后依次进行教学。在讲到单词书写时，每一步都要求的非常明确，如：书写人名：首字母要大写，教师先示范，然后学生练习，练习时要求：慢写、写好、格要占满、统一向右略微倾斜。句型：首字母大写，字母与字母之间不能太紧，也不能太松，单词与单词之间距离适当放大。
画外音：老师要求的细致，学生才有努力的方向，才能成长的更快。
主角特色三：语言既严厉又幽默。吴老师讲课时一丝不苟，声音中透着威严，使得学生不敢分神，但在鼓励学生发言时，又充满幽默，给予学生无限的信心。
情景一：吴老师教学生书写单词时，给学生示范书写：Alice，吴老师在写的时候，学生跟着拼读，这是吴老师微笑着说：同学们真贴心，怕老师不会写。
情景二：练习互相问好的句型时，吴老师先与学生集体对话，又与个别学生单独对话，前几个都非常顺利，当提到第六个孩子时，她连着对这个学生进行五次问好，但这个学生就是回答不上来。吴老师甜甜的一句“你被我的魅力倾倒了吗？”轻松地把孩子的尴尬化作青烟散去。
画外音：吴老师讲课时的严厉让学生更加专注，更能准确的掌握课堂要点，提问时的幽默，让学生回答问题更轻松，更积极，更有信心，这样的老师孩子们怎会不喜欢？。
主角特色四：套路有序、师生配合默契。吴老师在课堂上始终用英语指挥学生，学生都能准确的听从她的指令行动，而且当有一个同学回答问题非常出色时，吴老师说：“给这位同学鼓励一下。”其他同学迅速的鼓起掌，当吴老师伸胳膊上下晃动两次时，学生立即停止了鼓掌，速度快的令人惊叹。这些细节都说明吴老师是一个有心人，平时对学生进行过细致的要求。
画外音：教学过程教师要熟悉学生，更有利于教师备课，进行因材施教，学生更要熟悉老师，知道老师下一步要做什么，这样学生才能更快的进入角色，师生才能配合的更默契，教学效果才能达到最佳。
配 角：王志芳老师一直静静的坐在教室后面备课。
画外音：王志芳老师不仅仅是在备课，更是在享受这萦绕严谨、和谐、欢快之音的教室气氛，陪伴和见证孩子们的成长！
