一节愉快的语文课
陈晓娜
《彩色的翅膀》是一篇自读课文，情节简单，课前预习提示上的那个问题：战士小高为什么带昆虫上小岛？学生很容易就说出来了。于是，在课堂上，我重点让学生品味了“战士尝瓜”的描写，我这样引导：
一：“我在海岛上参加了一个会，什么会？”
“在尝瓜会上，战士们吃西瓜和我们平时的吃法一样不？他们是怎么吃的？”
学生找到了，不是一个两个，下面的小手举的像小树林。“站长把西瓜切成薄薄的小片，放在小磁盘里。战士们笑着，用两根手指捏起一片，细细的端详着，轻轻地闻着，慢慢的咬着。”
“你觉得这句话里那个字或词语用得好，你能从这个词语里看出什么？”
学生把里面词语找的很全了，但分析的不好，不仅举手的学生只是一两个，而且分析的有点偏。六年级的孩子，要求不能太高了，希望他们能慢慢的学会赏析。就把“学会用自己的语言品析词语”作为本年度的一个阶段目标，在每一课里慢慢进步吧。
接着我让学生把自己当成战士，在品尝这个来之不易的西瓜。我让大家跟着我的朗读，做着品瓜的动作。然后我不读，让他们根据记忆边说边做动作。通过动作，学生体会到了战士们对这个西瓜的珍惜。然后我让学生齐读这一自然段，学生读的很认真，而且很愉快。最后，我让学生把细细品瓜那一句话用最快的速度背下来。在这个过程中，学生自始至终都是面带笑容的。这笑容使我感到，这一节课，即使只学习了这一句描写，也值了。只是，能“学以致用”是最难的。
二、这个西瓜来之不易，战士们这么珍惜它，那长成这给西瓜的过程里，又经历了怎样的波折呢？
学生概括战士们海岛种西瓜的经历。赵雪桐自己举手，他的概括能力真的很强。以前有老师跟我说过，这个学生演讲方面很有天分，确实，这孩子也很上进。他说完了，我就让大家七嘴八舌自己说。
课文就这么简单就学完了，然后我开门见山跟学生说，本文运用了插叙的写法，简单介绍了顺序、倒叙、插叙三种顺序后，我让学生找本文中的插叙内容，大部分学生都找到了。最后我打了一个形象的比喻，插叙就像是美味的夹心面包，一块面包，把它从中间切开，夹上奶油、蛋饼等，很好吃吧。
