当我把作业布置过之后，我一直在想孩子们会完成制作英语手抄报这份作业吗？虽然语文和英语都是语言类学科，但是，真是去做还是不容易的，今天，当我看到办公桌上的作业时，我不禁为孩子们鼓掌，真的，千万不要低估孩子们的创造能力！
颜色、形状各异的手抄报让人看着都喜不自禁，孩子们不禁设计的好，而且图和颜色搭配的也好。我认真地翻看了几遍，觉得用手抄报这样的形式来巩固所学的知识，是非常有趣而且有价值的一种方法，它不仅是知识的巩固，更是对孩子们动手，动脑、绘画、设计等能力的培养。虽然孩子们第一次做手抄报，但是我感觉他们有很多值得肯定的地方。
设计美。我想说，孩子们的设计新颖独特，比如，这是李云环同学的手抄报设计图，我们不用看内容，就看这个设计就是美的享受，蓝天白云，青青的草地，这是十五的晚上，天上那一轮明月正符合我们对月抒怀的情感；曹润汝把版面设计成了一个昆虫的翅膀，颜色虽然不那样显眼，但是依然让人感觉到生命的力量；马成龙的采用两张白纸粘贴到一起的方式合成了一张报，我们明显能看到粘的并不整齐，但是，这一点瑕疵算的了什么呢？他认真的书写和积极的态度依然值得肯定。当然，设计美的手抄报还有很多，我选出的只是其中的几个而已。
内容丰富。孩子们把刚开始学习到的单词，句型等都用上了，而且很多自己还学着设计起了名片，还有很多同学把自己的作文自我介绍写了上去，这样的练习方式真是太有效了。最棒的就是孩子们自己查资料，加上了很多的英语名言和英语故事，这是我没有想到的，因为我要求把所学的知识罗列上去，但没想到孩子们竟然自己学着延深，这样的学习精神不正是我们所提倡的吗。
启迪性。有两个孩子的作品让我感叹和深思，一位是耿传奇同学，他英语差，连26个字母都不会写，可是，这次他却出乎意料的做了一张手抄报，上面只是画着一个香蕉、一个西瓜，一个苹果，一串葡萄，但是，他却用自己的爱心表达了美好祝愿，这对于我来说是个惊喜，我们何必用挑剔的眼光看待孩子，单词写错，句子不妥，这都没有什么，关键是孩子表达了什么，这就够了！还有一位是李祎婧同学，她画了一个小妞妞背着书包上学，说着“在玩中学是最好的学习方法”，这句话给了我很多启迪，带着孩子们，带着愉悦来学习是多么令人开心的一件事啊！这是孩子们的期望更是我应该去践行的课堂。
明天我要把手抄报张贴到墙上，让大家在交流中互赏互学，用手抄报来推动和辅助教学我觉得这是一个新的学习模式，这个课题值得研究。
