括弧只是一个简单的符号，但是，作为班主任的我却喜欢用括弧来善待学生，所以，他们也喜欢把我叫做“括弧老师”。其实，这个灵感只是偶然的来源于我的一堂英语课。
我上课的时候，喜欢活泼热闹的气氛，本身我是教英语的，英语提倡大声，就如李阳老师告诉我们的“三个最”——最大声、最快速、最清晰。所以，我不喜欢不张嘴巴的孩子，而且不张嘴巴的孩子我是要提问的，所以孩子们因为怕提问，所以都会很自觉集中注意力跟着老师练习。但是，那天班上的鹤杰同学却在下面最小动作，提问时他却一句话说不出来了。
老师最怕沉默的学生，他们不反抗也不回答，就这样沉默着，仿佛在考验老师的耐心。我生气了，脱口而出：“到底会不会呀，会就赶快说，不会就说一声，别浪费大家的时间。”
“不会。”他终于大声的开口了，虽然说得是一句汉语，毕竟也是一种激昂的回答。同时，他的脸因生气而变得红起来，有委屈也有不满。
我自知失言，但看看黑板，灵机一动说了一句：“括弧。”
大家都愣了，包括他在内。“什么意思？”他们不解的问。
我便想边答：“我的话后面还有一个括弧，括弧里面的话是‘鹤杰同学平时回答问题都很积极，而且句子读的也很流利准确，只是今天偶尔没有注意听而已，相信老师再教你一遍你一定会搞定这个句子的。”
就这样我用括弧化解了上课时老师和学生的不愉快，下课后，鹤杰主动找我补习了功课，彼此的不快也烟消雨散了。
从那以后，对于学生的犯错，我总是喜欢加上两个字“括弧”。
又一次，我们期末考试，强调过很多遍，要把考号和姓名写好，而且只能用黑色笔答题，但是交完卷的时候，班上的一个学生大呼自己用的是了蓝色笔答题，我一听就怒不可遏：“老师反复交代过多少遍了，就是不当一回事，非考个零分就好受呀。”
他本来应该是很难受的痛心疾首了，听到我这么一句，一声也不吭了。我马上想到学生考试紧张会出错，自己当年也出现了失误，而且还要进行下面的考试，我赶紧又加上了一句“括弧”。
他不可思议的说：“老师，这时候还要括弧？我都得零分了。”
我无所谓的说：“我们庆幸吧！幸亏不是中考或高考，否者那可是一点余地也没有了。好习惯是平时积累起来的，你刚好也得了一个机会好好反思，这件事胜过老师的千言万语的劝戒呀！”
他听了我的话，忧愁的情绪也到了缓解，很平静的参加后面的考试了。
当然，有时我们也可以用括弧来表扬学生。
一个我曾教过的学生来学校给受人欺负的弟弟出气，那天恰巧我值班，及时制止了他，我对他进行了劝告和批评，然后我又给他加上了“括弧”，括弧里的话是“我教你的时候，你处理问题的方法很理智，很会逐级上访反映问题，那时你还是班上的安全部长，在你的协调下从来没有出现过问题，老师真是佩服你的能力云云。”昨日重现，他在老师的括号表扬下，怒气消了，反而对今天的事不好意思起来。我拍拍他的肩膀，说：“没事，人在冲动时，容易失控，迷失方向嘛。”他笑了，我也笑了，后来的事的当然是先反映给班主任老师，问清缘由在做结论了。
如今，括弧也用到了我的家庭，用到了教育和引导我的孩子身上，比如他做了好事，括弧是对他好上加好，继续保持的鼓励； 他做了错事，括号是对他找出失误，重头再来的坚持。
其实，括号不管怎么变，怎么用，我觉得里面体现的是更多的谅解和宽容； 代表的更多的自责和机会。愿这个小小的括弧也能给你的家庭和生活带来温馨和情趣。
（补充说明：很多时候教育的灵感只是来源于一个偶然，一次偶然的机遇，一次偶然的谈话，但最多的时候，我们学习的媒介还是书，多读书的人会有更多的偶然，多反思的人会有更多的机遇。）
