学校举行篮球赛，连日来看了班里小伙子们在赛场上的表现，我想对小伙子们说：专注于你的生命，绽放你的精彩，让青春酣畅淋漓！
第一场比赛，是我们九班对文联（14和16班），九班以彭稳帅为队长的篮球队一上场就先声夺人，高歌猛进，一度以17：0力压对手，最后以绝对优势轻松取胜。第二场比赛也不存悬念的拿下，以两场全胜的战绩取得小组第一挺近四强。
昨天是和8班的第三场比赛，赛前曹济凡对我说，老师这场比赛不好打，8班有个顶尖高手。我说，我们有6个好手！篮球赛是集体项目，不是一个人的秀场。兄弟同心，其利断金，只要我们团结一心，密切配合，鹿死谁手，尚难预料，放手去搏，莫问结果！
开局我们班率先进球，先得2分，但是被对手迅速追平并高分反超。高手就是高手，8班那个小伙子控球能力强，投球命中率也高，一拿到球，如入无人之境，总能突破层层障碍投球入篮！整个上半场，都是我们在死命追分的困境中坚持。
下半场我们班愈战愈勇，小伙子们放松心态，命中率大大提高，比分逐渐拉近，距终场还有5分钟，彭稳帅一个3分球将比分拉平，35:35！全场沸腾。这时，其他几个赛场早已结束了比赛，更多的观众围拢来，把赛场围得水泄不通。空气仿佛凝滞了，谁都想通过一个进球拿下这场决定性的比赛。对方发球，形势对我方不利。可是对方刚拿到球，就被彭稳帅抢断，然后迅速带球飞奔，一个快攻，带球上篮，进了！对方迅速发球，刚把球带到中场，终场哨声清脆的响起！我们最终拿下这场半决赛，挺近决赛。
其实，我想的说的不仅仅是篮球，或者说，我想说的根本不是篮球。而是我从这些篮球赛场上飞奔的小伙子们身上，看到了青春靓丽的光影，看到了青春本来应有的模样！
看看这些在球场上酣畅淋漓挥汗狂奔的孩子们，矫健的身姿，灵动的跳跃，潇洒的投篮动作，这都是青春年少的孩子们本来应有的样子啊。再看看他们的学习成绩，曹济凡、彭稳帅、孔令瞻、巴瑞信、丁诗洋、许成洋、姚一惟、曹然萌、张振宇、冯圣灏、李余立哪一个不是成绩优秀、知书达理的孩子。高中教育，有些人总以学习为理由，剥夺了孩子们体育锻炼的时间，剥夺了孩子们深入社会、深入生活的机会，甚至有些人连孩子们看几本有益的书也视为洪水猛兽大加挞伐，把这些本该充满昂扬生命活力的孩子们整天圈养在狭窄而闭塞的四角的房子里。日久天长，我们眼前出现了一些戴着高度近视镜、面如枯井、目若死水的“老少年”，即便他们成绩优异，即便他们将来进入名校，可是他们有对幸福起码的感受力吗，他们能拥有一个幸福的人生吗？把孩子们变成个样子，是教育吗？是生活吗？是良好的教育生活吗？可是我们的先生们总有理由，说什么，“吃得苦中苦，方为人上人”“让他们牺牲青春是为了未来的幸福”。
可是，据我十余年的教育生活经验而言，总是在苦水中泡着的孩子早已丧失了感受幸福的能力！牺牲当下的青春，并不必然带来未来的幸福生活！这种畸变的教育，更多的会带来人生的错位，导致畸形的人生。斯宾塞说：“教育是为了让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁”
人到中年时，再也无法找回青春的欢颜，沧桑满脸时不可能重拾青春萌动的心灵，教育，本不是苦役，陶行知先生把他老师杜威的“教育即生活”发展成“生活即教育”是真正抓住了教育的真谛。教育和生活本不可分，教育不能拿未来虚妄的幸福为代价剥夺孩子们青春的欢颜，扼杀孩子们葱茏的生机。所以，新教育所提倡的建构一种幸福而完整的教育生活至为重要，在这种教育生活中，教师要享受教育的幸福，孩子们也能在这种教育生活中幸福成长。
问题的关键是，幸福而完整的教育生活，不是让孩子们放任自流，懒散怠惰。而是投入生命的激情和青春的热力全身心的去充实属于青春的元素。篮球场上你挥汗如雨，百米决赛你绝尘而去，教室里你凝神听讲，考场上你奋笔疾书，积极参与社会公益事业，热心参与志愿服务活动，身居斗室心忧每一位因贫困而死去的婴儿，人虽年少也须放大为天下人担当的格局！惟其如此，你才有资格说，你拥有了真正属于你的青春。
青春不能轻描淡写，青春必要酣畅淋漓！以一种雄霸天下的青春激情全神贯注于一切有助于生命成长的精彩生活，用一种舍我其谁的的干云豪气去指点江山并致力于提升自己可以让此江山更加灿烂多姿的实力！
最重要的事情就是你正在做的事情，专注于当下，让你的青春酣畅淋漓！！
2016/9/12
