路径
（河南）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ——引子
做奔跑的兔子
在一个阳光明媚的下午，野鸭正在河边钓鱼打发时光。“救命啊！救命啊！”呼救声由远及近，野鸭抬头远望，动物运动会短跑冠军——兔子失魂落魄地向河边奔来，身后跟着那臭名昭著的狼，兔子眼看就要落入狼的魔爪，野鸭丢掉鱼竿，奋不顾身地跳进河里，“呷呷”大声呼喊兔子到这边来，野鸭背上兔子游向了河对岸，逃离了狼的追逐，只留下狼在对岸望“兔”兴叹……
经过这惊险的一幕，野鸭向动物管理局提出倡议：“为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，从而使小兔子多些防御能力。”野鸭自荐担当了游泳培训班的总教练，与小兔子同班的同学还有小松鼠、小狗和小乌龟。小兔子虽然有一千个理由、一万个不乐意，但是看看动物委员会对它下届短跑冠军给予的希望，也只好把满腔的委屈埋在心里，硬着头皮参加了游泳辅导班。
第一节游泳培训课，野鸭教练首先教学员们游泳的基本功——憋气。教练首先请小乌龟同学做示范，“三二一”，“扑通”一声，小乌龟一个猛子扎进了水里，教练看着秒表，“1分30秒”小乌龟浮出了水面。很快轮到小兔子了，小兔子做好了心理准备，闭上眼睛，猛吸了一大口空气，把毛茸茸的脑袋硬塞到了水下，由于小兔子的耳朵太大、三瓣嘴又容易漏气，不到2秒钟，小兔子大声咳嗽着露出了水面，吐了一大口水，直嚷着“这水一点也不好喝！”但小兔子仍然没有放弃，第二天、第三天……一周过去了，小狗和小龟都学会了游泳，它们各自多了一份本领，心里十分高兴。可尽管小兔子做了很大努力，却连憋气这项基本功都没学好，每天都成为一只落汤“兔”——小兔子的毛发天生就不适合游泳啊！小兔子十分苦恼，向野鸭教练提出申请——希望自己能退出游泳培训班，专心练习跑步。这段时间，小兔子的腿没有得到教练，腿十分僵硬，奥运会的时间已经临近，它真担心自己因为学习游泳而影响了自己的跑步速度呢！
“我两条腿都能游，你四条腿还不能游？成功的90%来自汗水，你一定要加油啊！呷呷！”野鸭教练大发雷霆道。
“兔子擅长的是奔跑！游泳是它的弱项，为什么只针对它的弱项训练，而不发展它的特长呢？”评论家青蛙看不下去了。
“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳可以学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。干嘛非要强迫他们去学自己不擅长的本领呢？！”思想家仙鹤打抱不平。
正在它们争论不休时，野狼从草丛中偷偷跑出来，魔爪再次伸向小动物们，在这危急关头，小松鼠敏捷地爬上了小树，仙鹤拍拍翅膀飞走了，青蛙“呱”的一声跳进草丛没影了，野鸭“呷呷”跳进了小河里，兔子就地打了个只容自己进出的洞跑回了家，河边只剩下野狼呆呆地望着动物们消失的背影，“本以为小兔子每天练习游泳会丧失奔跑的本领呢！”
从此，小兔子专心致志地练习跑步和打洞，尽管取长补短可以使人进步，可扬长避短也是成功的一条捷径呢！（小聪聪）
让孩子快乐地成为自己
“为了让小兔子全面发展，建议将小兔子送进游泳培训班。”野鸭看到小兔子被野狼追逐的镜头，不禁突发奇想，想让小兔子全面发展……
听到野鸭的建议，许多家长也许会认为野鸭是在乱弹琴，让兔子学会游泳？除非鸭子会飞，青蛙会爬树！的确，“让兔子学游泳”的建议让人感到匪夷所思，可如果我们联想一下自己的教育模式，联想一下自己的育子路程，我们中间又有多少家长在扮演着野鸭教练的角色呢？曾记得卢勤在北京一所小学做过的调查，她询问孩子们减负后的课余时间都在做什么？有95%的孩子表示减负后自己活得更累了。学校是减负了，可自己的爸爸妈妈仿佛得到了特赦令，紧紧盯着减负后的孩子，给孩子报音乐班、绘画班、钢琴班、奥数班、英语辅导班……各种辅导班、培优班占据了孩子的双休日，有的孩子每周两天竟然要参加5个辅导班，且不说孩子是否喜欢父母为自己做出的选择，但从时间上、精力上，孩子都感到不能负重。孩子明明喜欢唱歌、跳舞，家长非说这些都与考学无关，还是参加奥数和英语辅导班吧；孩子明明五指短促，家长却自作主张，让孩子学钢琴、弹古筝，还美其名曰可以为升入重点学校加分，于是乎，孩子或迫于父母的威力，或为了将来的加分，无奈地弹起了钢琴和古筝……这样的孩子还有什么快乐可言？孩子们哪有时间寻找属于自己的自由和空间？
“兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力”。现在的孩子往往被父母浓浓的爱意所淹没，父母的替代和包办把孩子供奉成了“小公主”、“小皇帝”，父母过高的期望、过大的压力，使许多家庭“穷”的只剩下“分”了——感情贫乏，亲子之间的话题只有考试、考试、考试，成绩、成绩、成绩，这个辅导班，那个辅导班，这一切像一座山，重重地压在孩子头上，极大地限制了孩子的发展，使孩子成了挣分的机器、分数的奴隶、辅导班的分母。家长们聚在一起最大的话题就是孩子，最大的烦恼就是自己活的太累，最大的疑惑就是孩子越大越疏远自己，无法走进孩子的内心世界……更有甚者，父母和孩子发展成敌对的双方，怒目而视，对面无言。孩子的兴趣和动力又从何谈起？
让我们回过头来再细细回味思想家仙鹤说的话：“生存的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞嘛！”诚然，决定孩子一生命运的不是分数，而是理想和信念。台湾著名漫画家蔡志忠教育孩子的信念是——让孩子快乐地一辈子“当自己”。他认为，父母并不是孩子本身，凭什么替孩子决定前途？尤其是依从父母的意愿而不是孩子内心的想法，这根本是“本末倒置”。孩子的快乐是金钱买不到的，童年不会重来，强迫孩子学习不喜欢的项目，那份痛苦会成为孩子心灵里抹不去的阴影。每个孩子都是独立的个体，我们做父母的可以给她（他）爱，却不能给他思想，因为他有自己的思想，他有自己的兴趣和爱好，聪明的父母会尊重孩子的不同，让孩子在规则中找到自己的路，让孩子自由、快乐地地成长。
取长补短虽然可以有助于孩子全面发展，可我更赞成扬长避短的教育方法。家长要善于发现孩子的兴趣和特长，并将兴趣引导为孩子为之而努力的动力，在成长的道路上让孩子快乐地成为他自己，而我们父母只是陪孩子走一段路程而已。（大聪聪）
