“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”是课程标准提出的要求。《窃读记》中的“我”是那样迫切的想读书，是如此渴望知识的洗礼，可是因为家里的贫穷，只能依靠“窃读”来满足对知识的热爱。在组织学生认真感知作者那既快乐又惧怕的矛盾心理后，在“目睹”那种独特感受和复杂滋味的场景后，同学们真正体味到书在她生命中的重要性。
为了让学生也享受阅读乐趣，在课外拓展阅读，使阅读走向生活，走向孩子的内心，在课堂接近尾声时，布置学生制作“读书名言书签”。话音刚落，有学生喜上眉梢，有学生质疑困惑，也有学生脸露难色。这是自己新接的一个班级，学生的情况了解不够，所以对于布置这样动手又动脑的作业，自己心里也不是很有数。
经过一夜的期待，作业交上来了，翻看了几本，心中有些暗喜，接着浏览，那快乐的喜悦洋溢在灿烂的笑脸上，到欣赏完最后一个学生，自己就迫不及待的向办公室的同事“炫耀”学生的作品了。那独特的样子就让我们“眼花缭乱”：有写着‘在这一页哟’的奥运五环书签；有翩翩起舞的蝴蝶书签；有颜色鲜艳的红旗书签；有图案简单的三角形书签；有‘香甜可口’的棒棒糖书签；有奇形怪状的心形书签，有宝塔形的松树书签；有可爱漂亮的美女书签；有样子酷毕的帅男书签；还有向日葵、量角器、房屋、树叶、太阳、星星、小熊、令箭牌、雪娃娃--------数不胜数，每个都图文并茂，制作精美。
独特的书签样子冲击着我的眼球，但让我久久不能平静的却是书签上学生自己创编的读书名言：人是铁，饭是钢，一天不看闷的慌；读书是打开大脑的钥匙；只有书才能给我们真正的生命；书能让我们从一支花变做满园春色，从一缕阳光到满天灿烂的阳光，它包含着生命的真谛；读书和吃饭都是成长的阶梯；财富、房子都是不会永远存在的东西，唯独书中的知识能让我们受益终生-------语言的经典、用词的准确、内涵的深远，让我一下子喜欢上了这群思维活跃、讨人喜欢的孩子们。
这次的动手，折腾出的名堂可真不少，不仅学生在活跃的课堂上有收获，我更是从中深受启发。
