父母的爱
群文篇目：
《可贵的沉默》《妈妈的账单》《爱心树》《游子吟》
教学目标：
1.正确读写新词，有感情的朗读课文。
2.理解关键词句，读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，回报父母的爱。
3.培养学生独立的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。
教学过程：
一、开门见山，直接入题：
今天我们就走进一组文字，来感受字里行间的真挚父母爱，齐读题目。
（课件出示：《可贵的沉默》《妈妈的账单》《爱心树》《游子吟》）
二、学习《可贵的沉默》
我们首先走进《可贵的沉默》。
出示课文的两幅插图。提问：请仔细观察这两幅画，发现他们有什么不同？注意观察孩子们的表情和动作。
这是在同一节课上孩子们的表现 ，为什么会有这样的不同表现呢？
（一）学习沉默前的兴奋
1、自由读（1---9），体会孩子们当时的心情？思考：孩子们为什么这么兴奋？（生交流）
小结：孩子们生日时都得到了爸妈的疼爱、祝福，她们都感受到了“父母的爱”。（板书：感受爱）
2.结合学生生活感受。你们的生日父母知道吗？知道并为你们祝贺的，请举手。（你们真幸福！）
出示：
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，
声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
3.让我们一起朗读这句话，一起感受故事中孩子们的幸福和快乐吧！
生齐读。
（二）学习沉默部分
过渡：多么幸福的时刻呀！后来，孩子们为什么沉默了呢？
1.默读（10--13），画出孩子沉默的句子。并思考孩子们为什么沉默？
2.出示句子。
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着……
谁来读读红色的词语。有没有发现这些词语有什么特点？在这里作者一连用了几个表示“静”的词语，让我们感受到当时安静的氛围。谁能用自己的朗读让大家感受这种静？
教室里真静啊！看，这个标点，省略了什么？（交流内心的想法：孩子们为什么沉默？他们究竟在想什么？）
此时的孩子们在沉默中思考自己的行为，明白了要感恩父母，要回报父母的爱。（板书：回报爱）可见这沉默是多么可贵，难怪我们的课题是——孩子们是否以实际行动回报父母的爱呢？他们做了什么？
3.出示句子。
“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”
小结：是啊，孩子们变得懂事了，懂得了去体贴和关心父母了，你们爱自己的父母吗？谁来谈一谈？
我想你们也一定关心体贴父母，让父母感受到了你们的爱，真棒！
刚刚我们一起走进的是一个关于爱的中国小故事，下面我们来看一个外国的故事。
三、学习《妈妈的账单》
1.快速读文，想想：课文讲了一件事？
小彼得给妈妈开了一份（ ），索取他每天帮妈妈做事的（ ），共计（ ）；妈妈付了钱后，也给小彼得开了一份（ ），共计（ ）。读了妈妈的账单，小彼得（ ），立即（ ）。
2.再来看看彼得和妈妈的账单，妈妈的账单为什么都是“0芬尼”？
出示：
彼得的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送回邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计： 60芬尼
妈妈的账单
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计： 0芬尼
小结：母爱是无私的，母爱是无价的。（板书：爱无价）
3.小彼得读了妈妈的账单后，做了什么？
4.出示句子。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
5.如果换一种写法，我们比较有什么不同？
小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
小彼得读着读着，过了一会儿，他走进母亲，把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
小结：是啊，加上了这些修饰的词语，表达的情感更加深刻了！
6.谁来读读，感受小彼得羞愧万分的心情。
四、学习绘本故事《爱心树》
1、孩子们，故事讲完了，每次读完这个故事，都会带给老师深深地震撼，会让我想到身边的某些人，你们想到了哪些人呢？为什么？
2.是啊，这棵爱心树多么像我们的爸爸妈妈，他们无私的爱着我们，从来不求回报。我们在感受爱的同时，也应该去感恩父母，让他们也因为我们对他们的爱而快乐幸福，好吗？
五、学习《游子吟》
其实，古今中外的父母都是一样爱着自己的孩子，唐代的诗人孟郊就曾写下《游子吟》，来表达伟大的母爱。
1、听录音读，想象画面。
2、带上爱意读，带上感恩的心再读。
3、随着旋律，唱出自己的感受。
小结：父母的爱永远是我们最最宝贵的财富。让我们一起来看看主题活动吧！
六、《父母的爱》主题活动
1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
2.观察：注意观察父母平时的辛劳，体会父母对自己的爱,并想想应该怎样对待父母。
3.回忆：打开影集，找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录。
4.写写：发生在自己和父母之间感人的事。
板书设计：
父母的爱
感受爱 回报爱
爱无价
教学反思：
走进群文阅读，领略教学新天地
上周四，在焦作市马村区实验小学，我有幸参加了小学语文群文阅读教学的研讨活动。这次活动共呈现了13节群文阅读的整合课。这些课的设计中多数是针对一个训练点，进行了课外多篇课文的阅读整合，而我们的课与他们有所区别的是，我们是以单元整合的形式进行了群文阅读。我觉得我们学校正在开展的单元整合，课内、课外的阅读整合，更符合学生实际，更贴近我们的教学，并且便于老师操作。用赵校长的话来说，我们学校正在进行的整合是群文阅读的基础，只有扎实搞好了课内外的整合，使孩子们养成了良好的阅读习惯，再去进行课外多篇文章的整合才能得心应手。
通过这次活动，我对群文阅读的教学也有了进一步的理解和认识。群文阅读教学的形式可以是多种多样的。可以是同主题的文章进行整合，比如：表现“父母的爱”的，关于“友情的诗词”，“神话故事”……还可以就写作方法（比如：反复的结构、借物喻人、修辞手法、前后呼应、感悟语言魅力……),进行阅读整合。不管采用哪一种形式，我们都应该针对一个训练点引导孩子们阅读、感悟，不能再像过去那样面面俱到地去分析课文，要抓住重点，突出要点，把握难点，要把更多的时间还给孩子们去读、去悟，使孩子们在阅读中学习阅读的方法，培养孩子的阅读能力。（学会默读、略读、浏览、跳读……）
群文阅读教学，孩子们在一节课中读多篇文章，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，提高了课堂效率。群文阅读的教学，学生在一节课中读多篇的文章，提高了孩子们快速阅读的能力，也提高了孩子们思维的敏捷性和灵活性。群文阅读教学，避免了枯燥乏味的反复分析，孩子们在一节课中读多篇文章，新的阅读内容会不断激发学生的阅读期待，孩子们忙着进行看书、思考、陈述、倾听等语文实践，真正成为了语文学习的主人。群文阅读教学，不仅加大了学生的阅读量，更重要的是让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考，关注略读、默读方法的指导，这样就为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定了基础。因此，群文阅读的教学不仅不会影响我们正常的教学，还会使我们的教学效果得到很大的提升，更能使我们的教学充满活力。
总之，群文阅读的教学，让我领略了语文教学的新天地， 也许我们还会有些迟疑、迷茫，但是只要我们是一个有目标的人，我们就会昂首向前，有时候也许会走得很慢，但是我们一定要坚定我们的目标，不要因为风险和挫折避开既定的方向，有时候也许会迷茫和混沌，但是我们一定要重新恢复思考的冷静，从容向前……相信，在群文阅读教学这个新的天地里，我们一定会绽放得如夏花一般绚烂！
