题记：我的不乖不是反叛，而是一种找寻——找寻着更多能说服自己的理由，也找寻着更多面向的思考。
不乖源于觉醒
按理说我只是英语老师，教好自己的英语课就够了，可是，我偏偏不安分，非要搞书香班级，倡导学生读书，有人说我在“越级”，有人说我想出“风头”，可是，我知道我的不乖，我的与众不同仅仅源于我心灵深处的某种觉醒。
想起一本书上的话：一个学校里热爱读书的人会成为另类，并不是所有的校长都鼓励老师读书的，老师读书有时候也需要不断争取和抗争。这些观点道出了现在教师读书的现在，我深有体会。但是，我始终相信，阅读对于孩子来说就是一双隐形的翅膀，一种无形的力量，我希望更多的孩子和我一起打开书来阅读，品味阅读的快乐，我希望孩子们的心灵有书的滋润而丰盈剔透，有书的引领而心向阳光，有书的陪伴而不再倍感孤单。
于是，我乐意去做这些别人认为很难的事情，从绘本《有个性的羊》开始，我们从共读走向自读，从阅读存折到每周练笔，从不会写，不敢写，到乐于去写，我们在读写之间，品读快乐，品读成长。最终，我的不乖，让我们七四班获得了校信通第十届“优秀书香班级”的称号，为我们学校也打出了一张名片，我用自己的不乖，证明了我们的孩子其实也非常优秀，真的，我向来不是那种桀骜不驯的勇士，所做这些只不过是按照自己的本心，为孩子的成长做一点点事情而已，虽然举步维艰，但是，我依然会乐此不疲。
在不乖中成长
我一直属于不太乖的老师，为此我也吃了不少苦头，错失了很多发展的良机，虽然自己也为此掉过眼泪，但是，我始终坚持自己的方向，从不后悔过。
比如我的课堂管理总是会受到批评，因为他们认为课堂是庄严而神圣的，老师上课和学生说嘻嘻哈哈，显得不够庄重等，我不想学习永威中学的那种高度紧张的教学模式，上课老师面无表情，庄重严肃，我们要带着参加葬礼的表情来上课吗？我喜欢轻松活泼的课堂，我喜欢用自己的幽默给学生带来快乐。我大概就是这样不乖的一个人吧。
天亮了，学校的灯依然亮着，我会直接跑过去把灯关掉；水管没有拧紧，我也是径直走上前关了；放学下楼，我总是眼睛看看哪个办公室没有锁门，哪个班级没有关窗户，俨然一副领导的派，很多人笑我把领导的活都干了，可是，我依然控制不了自己的“关心”，甚至一个老师对我说：“我们班的电灯亮着关你什么事，又不费你家的电费。”我无奈地摇头，虽然常常与周围的人有所不同，但是我会继续在不乖中成长下去，我们就应该让自己成为丰盈清澈的大河，只有这样，我们的孩子们才能成为岸边那快乐健康成长的小树。
把自己栽培成喜欢的样子
教学其实很简单，“做”就对了。
我喜欢和孩子们在一起，分享他们的快乐和忧愁，虽然有时也忍不住暴跳如雷，但是，我对他们的爱却与日剧增了，他们就如同我的孩子一般，没事总是在我面前撒娇嬉闹。有人说班主任就该威严，拒学生于千里之外，班级才能有效管理，我却做不到严肃，亲子关系好，家庭和睦，师生关系好，班级优秀，我喜欢用我自己喜欢的方式来静静做教育。
考试临近，阅读似乎也要停止，我不甘心，不乖的自己便打起了教室外面的墙的主意。于是，第二天，满墙的阅读文章出来了，我把读整本书的任务量换成了“微阅读”，下课之后，孩子们站在一篇感人的文章前品读，收获的也是一份心情，一份愉悦。回头想想，没有比孩子们脸上的笑容更让我着迷的事情了，从笑容中我也自然找到了工作的乐趣，那是最幸福的事情！
很多次，我也在迷茫困惑，比如写博，身边没有人与自己同行，这些东西和晋级又有什么关系？很长时间，我都可以要求自己“随流 ”，不断对自己说“坚持是一种罪”，可是，我知道我无法放弃我自己喜爱的东西，这种东西既艰难却有美好。直到有一天我看到这句“栽培自己，成为自己喜欢的样子” 我才顿悟，我真正需要的是什么。
现在，当我坐在电脑前敲下我内心的声音，我想我的生命需要在不乖中突围，走在自己的路上，我才是一个最快乐的人，而我，需要用不乖来栽培自己，成为自己喜欢的样子。
