《伯牙绝弦》教学设计
教学目标
知识与技能
1、指导学生正确、流利地朗读课文。
2、理解课文的大意，能用自己的话简要地讲述故事。
过程与方法
1、通过反复朗读，能正确、流利地朗读课文。
2、借助注释初步认识、理解课文中的生字词。
3、在熟读课文的基础上借助注释和课外资料初步了解课文的大意。
情感、态度与价值观
通过对本课的学习，感受文言文的独特魅力，培养学生学习古文的兴趣。
教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意，并背诵课文。
教学难点：根据注释和课外资料理解词句意思。
教具：多媒体课件
教学过程
一、情境导入(3分)
1、教师讲俞伯牙和钟子期相识的故事以引入课题：
师：有一个故事，千古流传，令人吟诵至今。同学们想不想听？
故事：
春秋时期，楚国有一位叫俞伯牙的人，从小就酷爱音乐，天赋极高。于是，就拜当时很有名气的一位琴师为师。很快俞伯牙就取得了很高的成就，成了非常有名气的宫廷琴师。
可是，俞伯牙却一直很苦恼，因为他每天弹琴，却没有人能真正听懂他的琴声，他感到很寂寞、很伤心。有一天，他又怀着寂寞孤独的心情来到江边弹琴消愁，他如痴如醉地弹着，将自己远大的抱负和宽广的胸怀全都融入到了美妙激昂的琴声中。正弹得兴起时，忽然听到了令他意想不到的赞叹声……
师：接下来发生了什么呢？我们一起到课文《伯牙绝弦》中去寻找答案吧。
2、教师板书课题：21、伯牙绝弦 （生读课题，教师正音，注意“弦”字的读音）
二、初读感知，体会韵味（10分）
师：好，我们先来读读这个故事，请同学们自由读，大声读，按照自己的节奏，至少读三遍，有生字的地方或者读不通的地方多读几遍。
1、学生自由读课文，教师巡视。
2、指名读文后师评价。
师：光读通读顺还不行，还要读出文言文的节奏和韵律。请同学们再读一遍。
3、再指名读。如果学生还读不好，出示划好的节奏课件再请学生读。
4、出示划好的节奏课件，全班齐读。
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
5、要求学生放慢速度再来读读。
师小结：读得太好了，看来古文多读几遍就不难了。只要我们在读的时候注意停顿，就能读出节奏和韵味。
三、初解绝弦（15分）
俗话说：书读百遍，其义自见。虽然我们没有读百遍，但是我们也读了七八遍了。那文章的意思是不是理解了呢？是不是都理解了？好，我先考考你们，伯牙绝弦是什么意思？
2、这篇课文的题目是伯牙绝弦，那课文中还有什么地方提到了“伯牙绝弦”？（乃破琴绝弦，终身不复鼓。）这里的“绝弦”意味着什么，向世人宣告了什么？（它意味着终身不再弹琴，向世人宣告了彻底地放弃弹琴。）
3、出示课文插图，指导学生看图，用课文的一句话说一说插图内容
①出示“伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。”结合插图，理解“善”（善：擅长）。
②说说这一句的意思，指导学生朗读。
4、课文中还有两个“善”，在课文中找到了吗？读读句子。
出示：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
A、理解“善哉”
1）这两个“善”用现在的话可以怎么说？（预设答案：妙啊！好啊！）
2）用现代的表达方式除了说“妙啊，好啊”还可以怎么说？（预设答案：真棒啊！了不起！真厉害！……）由此可以看出这里的“善哉”表示赞叹。
B、讲解：“哉和兮”都是语气助词，没有具体的解释。请学生说说这两句的意思，然后指导学生朗读。
C、刚才说到伯牙弹琴时心里想到高山，就能弹出来，哪个字是心里想到的意思？（板书：志）体会二人心灵相通。
D、还有哪个字也是这个意思？（板书：念）
（师小结：汉语里同意不同字的现象很多，请你列举下这样的例子，比如：看，视）
5、那伯牙谓世再无知音的“谓”呢？理解“谓”的意思。
6、这篇课文主要讲了什么事？（在小组内交流，师巡视。）
7、全班汇报：
（擅长弹琴的俞伯牙遇到了善于听的钟子期，两人相见恨晚，成了知音。钟子期死后，伯牙摔破了琴，决定从此不再弹琴。）
四、巩固所学，尝试背诵（7分）
1、把这个故事用自己的话在小组内讲一讲，看谁讲得生动（推选一名讲得好的同学在全班讲述，教师总结）。
2、让学生回忆课文内容。
出示课件，试着填空。之后再试着背诵。
五、拓展（5分）
师：传说，俞伯牙与钟子期是在江边相识后，二人便成为了知音。无奈，月由阴晴圆缺，人有悲欢离合，钟子期不幸染病身亡！子期死后，伯牙曾到子期的墓前悼念。面对子期的坟墓，伯牙情不自禁地想起了自己鼓琴，子期听琴的情景——
出示课文（伴低沉悲凉的古典音乐），师生共读课文。
师：在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。
出示短歌，师范读后生读：
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
六、作业布置
继续背诵《伯牙绝弦》。
板书设计
25、伯牙绝弦
伯牙：善鼓琴 所念
子期：善听 必得之
