有一次下课刚进办公室就被一个学生一头从背后撞了过来，嘴里还大叫着：“老师，快点救命，他们都乱打我！”我一转身看见四年级的一个学生正双手抱头一下子躲到我的背后，后面紧跟着过来一群学生,他们一看到我就赶紧退了回去。其中有一个学生还得意地告诉我说：“老师，他是个‘傻学生’！”
“ 傻学生”？我好奇怪，“傻学生”能上四年级？我看着眼前这个被叫着“傻学生”的学生,他依然很害怕地拉着我的衣服躲在我的身后,我问他同学们为什么都打他，他说不知道，反正一下课他们总是追着打他，看他一副可怜像，我就让他先回去了。
我看到他在走的时候还在东张西望生怕那些学生再过来打他。每班每周一节的美术课让我很难更深入的了解学生，但是从那次以后我开始注意那个“傻学生”了，他看起来真是像“傻子”一样，一脸脏乎乎的，鼻子上好象总有擦不完的鼻涕，就算是鼻涕大王也不过如此了，说起话来还有点口吃。他常常为了躲避经常打他的学生而跑进办公室，而且不管是哪个老师办公室，听说有几次他还躲到了校长的办公室，所以很多老师不管是教过他的还是没有教过的都认识他，并且都说他“傻”。所有任课老师都说他几乎不写作业，上课就趴那睡觉。通过几次观察我发现他虽然也常常不带美术作业但偶尔还是画点画的，并且画的还不错！刚好在上《十二生肖设计》那节课时，我为了激发大家的兴趣，先让同学们讲一下关于十二生肖的故事，同学们都把举的高高的，“傻学生”也举起手并且嘴里还不停地嚷着：“老师，叫我！叫我......”而他周围的几个学生急忙说：“老师，千万别叫他，他是个‘傻子 ’，他上什么课都举手可从来不会？老师都不提问他。 ”“傻学生”一听就很生气说：“谁不会？不信让我试试？”对！既然他举手举的这么高，就让他试一试。我不顾大家的反对点了他的名字，让同学们安静下来后，他高兴的走到讲台上，“今天我给大家讲的故事的名字是：十二生肖的来历。很久很久以前，有一天，人们说：‘我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。’天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖 ......”他清晰洪亮的声音和精彩的故事情节一下子吸引了同学们，趴在桌子上的同学渐渐地抬起了头，大家听的是那么认真，仿佛早已忘记他曾经是他们心中的“傻学生”。
故事讲完了，台下立刻响起了热烈的掌声，那一刻我看到“傻学生”开心的笑容和同学们出奇惊讶的表情，此时无声胜有声，我暂时没有说什么！之后同学们根据故事的情节都画出 了生动的十二生肖图，特别是“傻学生”那次也画出了自己的生肖，虽然画的不如班内美术基础好的学生但是我还是重点的表扬了他，那节课之后同学们对他彻底改变了看法，不再到处追打他！不再叫他“傻学生”！他也不再恐怖课间十分钟了。
所以我要说的是给每一个学生多提供些机会，多给他们些关注，让他在班里树立自己的威信！“傻学生”并非“傻”，只是有时候我们忽略了他，我不知道被忽略的学生在心里上能造成多大的伤害，但是好老师不能仅仅把目光放到好学生身上，所谓的差生也有自己的闪光点！也许只是一次机会就能改变他的一生！
