一本在手，知识我有！作文
一本在手，知识我有刚开始，学校为了仿效他校的做法，也是为了让学生利用一切可以利用的时间，就让学生在升旗、
一本在手，知识我有 刚开始，学校为了仿效他校的做法，也是为了让学生利用一切可以利用的时间，就让学生在升旗、上操、吃饭等活动排队时，拿着小本，一边等待，一边读书。看似场面比较壮观，可对读书的效果就不敢肯定是乐观了。 对于小本在手的做法，一开始我们持怀疑态度，想当然地认为：几分钟的时间，有必要？课堂上的时间有的还不能好好利用哩，更别提这课下的几分钟了？即使拿着，也是装模做样而已，起不到多大的作用，感觉这种做法纯属是老师们的美好愿望罢了。 但想法归想法，决策终究要变成现实。制作小卡倒也容易，难不住学生，有的图方便，直接五毛或者一块就买到手。当然内容也是很多，需要记忆的知识到处都是，随手拈来即可。刚开始时学生习惯没养成，需要再三提醒仍有空手的现象。我现在想起来那个特写镜头还会忍俊不禁，我班的一个典型学生，在升旗排队时，把小本高高举起，一边摇晃，一边高叫：老师，看，我拿着哩！我就有种感觉，好像学生就是为了拿着而拿着，似乎只起到证明的作用。 后来，随着时间的流逝，学生已经养成了拿小本的习惯。我的看法也随之发生了改变，虽然每次的时间有限，可能只能记几个单词，或者是背一首诗，但总归是一种收获，总比站在那儿喷得热火朝天强吧！是我们老师的心理在作祟，认为只要充分利用好课堂时间，都够让老师欣慰了，课下就让他们逍遥自在一会好了。可殊不知，学生并不是老老实实排队，安安静静等待，他们总是要制造些声音或者行动，与其这样，倒不如让他们一本在手，有点正事可干，不管做样子也好，真学也罢，毕竟是少了几分喧闹，多了几许安静，况且，肯定是有收获的，尽管不是全部，但只要有，就说明这个举措是有效的。 我为自己当初对一本在手的误解而羞愧，看来老师首先需要相信学生的潜能，需要重视课下这区区的几分钟，常说积少成多，就按每次记一个单词累计吧！三顿饭就能记三个，我们不能小看这点收获，不积跬步，无以至千里的道理还是可信的。我也相信，会有越来越多的学生能做到一本在手，知识我有！
