在华中科技大学2010届本科生毕业典礼上，李培根题为《记忆》的16分钟演讲，被掌声打断30次，全场7700余名学子起立高喊：“根叔！根叔！”在2000多字的演讲稿中，李培根把4年来的国家大事、学校大事、身边人物、网络热词等融合在一起。这篇演讲不仅在华中大掀起波澜，也在网络上引发热议。我觉得这其中除了包含真挚和深切的关怀之外，最重要的是“根叔”校长不仅懂得当今大学生们的精神世界，而且还懂得他们的话语系统，尤其是懂得在他们中间流行的网络语言。
“根叔”校长的演讲给我们教育工作者更多的启示，在社会日益信息化，网络化的今天，我们应该更多的学习和了解网络语言，懂得学生在信息网络普及时代新的语言交流方式和语言表达习惯，及时掌握网络流行语及其含义，学会和学生用网络语言进行交流，增强思想交流的效果。
记得第一次在博客里面看到“沙发”的评论时，我不明白是什么意思，学生告诉我：“就是第一个看到博文的人”，后来，我在和学生聊QQ时，发现他们使用了很多的网络语言，这让我一时摸不着头脑，曾一度被称之为“菜鸟”，当然第一次听到菜鸟，我还以为是指吃菜的鸟，这让我曾一度的尴尬，为此我在电脑上开始收集网络语言学习，因为作为老师的我们有理由走在学生的前面，否则只有挨“板砖“的份了。现在和他们在一起，我也会用“偶”“酱紫”，“9494”“灰常”，“CU”，”7456“，“3166“等等，我发现想最快的学会网络语言就是和这些学生在网上聊天。
其实，孩子们很喜欢用网络语言来进行交流和表达。所以要想走进孩子，必须学习一些网络语言，与时俱进，同时用一些喜闻乐见的新鲜语言同他们交流，这也是思想教育的需要，否则，如果老师什么也不懂，也不会，就会被学生指为“包子”，也容易拉大师生间的距离，难免显得太“OUT”。
当然，流行的网络语言并非都是积极和健康的。也只有了解网络语言才能搞好因势利导，趋利避害，转劣为优，发挥网络思想政治工作的作用。在流行的网络语言中有积极的，也有消极的，更多的是带有幽默和调侃性的，要具体加以分析，善于改编引导，扬优汰劣，努力把流行网络语言转化为催人奋进的语言文化。
当然这些网络语言对学生都是有利和有帮助的，时代潮流，浩浩荡荡。面对网络语言的不断丰富，视而不见和一味围堵，都不是明智之举，特杯是我们做教育的，应该多学学网络语言，及时的引导好学生，帮助他们正确的利用网络语言。
