一年来，教育系统进行了一系列的素质教育展示活动，比如：上一学期进行的小学生古典诗文诵读比赛、小学生英语口语交际比赛；本学期进行的中小学生综合素质展评，中小学生经典诵读进课堂比赛等，这是通过具体可感的教育教学活动进行素质教育的重大行动和突破，是前所未有的也是行之有效的素质教育的落实和体现。所有参赛单位都竭尽全力，高度重视，以极大的热情积极参与，活动展示了老师们的聪明智慧，表现了孩子们天才的创造和卓越的才能，最后取得了令人瞩目的成绩，收到了意想不到的效果，令人称奇赞叹。毫无疑问，这些活动的开展对于提高大家对素质教育的重新认识，培养和造就全面发展的人才，有着非常重要的现实意义和历史意义。
是的，几年来，我们都在致力于推进素质教育，都在素质教育的大旗之下努力地做着很多艰难的尝试，并且取得了很大的成就，今天，我们展示的就是这些年来大家开展素质教育所取得的成果，但是，我们必须清醒地看到，素质教育的普及和开展由于受应试教育的影响，开展得并不顺利，而片面追求升学率的思路和方法还根深蒂固地左右着我们的学校；还存在着不少亟待解决的问题，其中最关键的问题还在于我们要立足课堂，从课堂入手进行素质教育。
这次县教育局组织的中小学综合展评主要有四个环节：1、综合知识大比拼；2、国学经典展风采；3、创新能力试高低；4、个人才艺擂台赛。主要考察学生的基础知识和基本能力，所出示的题目大都是课堂上我们应该掌握的基本的知识和技能，是新课标的一些基本要求，大部分题目难度不大，很容易做（既出乎意料之外，又在乎情理之中），可是，很简单的问题往往出错。比如小学有一道关于说出五个字的偏旁部首的，学生居然只说对了一个，还有一道关于以狗（或犬）身上的部件名称为内容填空组成成语的题目也是漏洞百出，而参加比赛的学生都是每个单位选拨出来的优秀学生，由此可见，我们的课堂基本知识的学习存在着问题。
素质教育必须立足于课堂，必须从课堂抓起。
要注重学生的基础知识和基本技能的培养和学习。这次素质展评所出示的题目，都在平时的课堂上，都在平时的作业中。我们应该从训练和培养学生的基本素质做起，认真做好每一个环节的工作，不好高骛远，不贪多求洋；要结合学生的特点，从日常行为习惯的培养，良好品德的养成，身体的锻炼和强健等方面进行教育。综合素质的提高，不是短时间里就可以做到的，是一个长时间的持续不断的过程，是一个循序渐进，由量变到质变的过程。素质教育必须面向全体学生，必须渗透到每一节的教学中，落实到每一节课堂上。靠集中培训，短时效应，一蹴而就是一种急功近利的做法，是不足取的。
要特别注重对学生兴趣培养。兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了动力，就有了积极性，就有了办法，就容易出智慧，出灵感，出效果。想方设法调动学生的积极性，让学习积极主动地、兴趣盎然地进行学习，是每一个老师面临和解决的首要问题。平时听课，有的老师很注意调动学生的兴趣，通过巧妙的情景设置，引导点拨，使学生始终处于一比较兴奋的、主动的对知识的渴求和探求之中，课堂气氛非常活跃，学生学习兴趣很高，发言积极踊跃，争先恐后，常常令听课的老师也深受感染，为之动容。
要让学生从小养成各种良好的行为习惯，而这种习惯主要靠课堂来完成。比如文明礼貌的习惯、写字的习惯、读书的习惯、回答问题的习惯等。这次素质展评，我们高兴地看到有些单位的学生从上场，到展评，到退场；从坐立姿势，举手发言，站起回答，文明用语等方面表现得彬彬有礼，落落大方，（回答问题声音洪亮，态度自然，不卑不亢）给人一种知书达礼，阳光自信的美好印象。而这一切活动和表现我们几乎平时每一节课堂上都要进行很多的训练和学习，如果我们的每一节课都重视了学生各方面的训练和学习，注重了学生综合素质的培养和提高，那么，实施素质教育，促进全面发展就不是一句空话，就一定会让学生的个性和才能得到充分的发挥和展示，就会出现很多“天才”的学生。
要让我们的孩子从小学会做人、学会做事、学会生活、学会求知，我们就必须紧紧抓住课堂这个实施素质教育的主渠道，结合学生自身实际和学校实际，通过丰富多彩的、喜闻乐见的各种活动，扎扎实实地进行。不人云亦云，不见异思迁，不捕风捉影，不半途而废。要坚持不懈地沿着素质教育的正确轨道，不动摇，不放弃，不折腾，那么素质教育就一定会结出丰硕的果实。
