被冷漠的奖状
文/嘉杰
今天下午四点半，儿子放假回家，告诉我被评为优秀学生，我听后欣喜万分，毕竟自己的辛苦没白费，想亲眼看看儿子的奖状，这时他从口袋里把奖状掏了出来，看到被叠皱的奖状，看到儿子脸上平静的表情，我喜悦之情烟消云散。心情很是沉重和不安。
我不由想起半月前的一件事，我刚下课，就听到手机短信的提示音，打开一看，是孩子班主任发来的短信，短信内容是儿子所在的数学学习小组，连续三周的综合成绩居全班第一，班主任老师给每位学生家长发短信，向本小组的成员表示祝贺，同时要求其他学习小组向他们学习，因为我儿子是该组的学习组长，班主任老师还提出了特别的表扬，我看过短信后，可以说全身的每个细胞都洋溢着幸福，我又连看了三遍，心里真比喝蜜甜，四十岁的人了，老师的一条表扬短信竟还这样兴奋，那么对于一个十三岁的孩子，经过自己辛苦努力得来的荣誉为何竟如此平静呢，难道仅仅我的孩子是这样么？我思绪的线被拉长了。
我不会忘记，每次在几百名学生注视的目光中，给优秀学生颁奖时，他们当中有为数不少的人没有流露出自豪感和幸福感，取而代之的是不好意思，还有一个细节就是他们常常需要颁奖领导提醒，才会羞涩地把奖状双手举在胸前，同学们当中有为数不少的学生对获奖学生也没有流露出羡慕或赞赏，常需在暗示下，才响起不太热烈的鼓掌声。
不会忘记，在课堂上，对老师问题回答正确的学生也没有表现出自己成功的喜悦，其他同学也很少流露出赞赏，取而代之的是冷漠，甚至存在着对考试成绩也抱着无所谓的态度。
不会忘记，许多老师常在课下发牢骚，现在的孩子怎么了？上课根本不愿意主动举手回答老师的问题。
……
造成学生荣誉感缺失的原因很多，我们教师决不能抱冷漠的态度或只是一味地谴责学生不懂事，要从自身原因找起，要承担起培养学生荣誉感和自豪感的责任。我认为这样做或许有效。
1、教师要善于营造一种激发学生荣誉感和自豪感的氛围。
2、教师要善于鼓励和赏识学生，哪怕是学生取得一点微不足道的成功，教师也要适时的予以充满激情的鼓励，也许你的一句话，有可能改变学生的一生。
3、教师要善于对学生的知识进行充满激情地评价，用激情点燃激情，用自豪点燃自豪。
4、教师要善于“设难”并通过恰当地引导，带领学生去“释难”，学生通过自己的辛勤努力取得成功后，他们就会感到成功的喜悦。
