对中学生借助计算器做作业的思考
教育学生努力完成学习任务是中学班主任的职责之一，因此班主任要会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。学习方法正确，学生的学习事半功倍；学习方法错误，学生的学习事倍功半。而要把学生正确的学习方法内化为良好的学习习惯，需要班主任从开始抓起。每接一个新班我都非常重视这一点，因为良好的开端是成功的一半。2006年8月新学年开学后，学校任命我担任高一的政治课并兼任高一（二）班的班主任工作。这天，班里有一节自习课，由于长期当班主任养成的习惯，我不由自主地走进教室。教室里非常安静，同学们都在做数学作业。正当我准备离去时，一些同学的举动引起了我的注意：遇到数字计算时，有的用笔算而有的却借助计算器进行计算。随后我找了三十二位学生座谈，发现有14位有过借助计算器做作业的经历。到底哪种方法可取呢?我知道，我国大型考试规定：一律不准用计算器等，但这不是考试呀！
二．二种完全不同的结果。
期中考试结束后，我特别留意借助计算器做作业的那14位同学的数学成绩，结果发现：这14位学生的成绩普遍不好，而平时做作业不借助计算器的学生，其数学成绩则相对较好。其中最有代表性的有两个学生：一个叫张倩，一个叫王菲（均为化名），前者考了85分，后者考了132分（满分150分）。据数学老师讲，这两个同学平时数学基础都非常扎实，数学作业正确率也都非常高。那么，为什么他们的成绩差别这么大呢？
经过调查我了解到：张倩平时做作业习惯借助计算器，而王菲平时做作业都是用笔算。难道这就是他们成绩差别的原因吗？
课外活动时间，我把张倩叫到了办公室。
“张倩，这次考试数学试题很难吗？”
“一点也不难”
“那你怎么只考了85分呀？”
“我也不知道，反正考试时心里很紧张，总觉着计算量特别大，试题做不完，时间不够用，结果本来会做的题也做错了”
“这种情况多吗？”
“多，有四道大题没得到全分”
“你平时做数学作业都借助计算器吗”
“是呀，这有什么不对吗”
“问题恐怕就出在这里”
三．三点相互矛盾的思考。
（一）．长时间使用计算器会削弱学生的动手、动脑能力。
笔算是数学能力培养的一部分，但是，如果在平时做作业的过程中，一律用计算器代替笔算就会逐渐产生对计算器的依赖，一旦形成习惯，遇到计算量稍微大一点的试题，就会不自觉地使用计算器，进而使学生产生缺乏主动解决困难的信心。不仅如此，长时间使用计算器在考试中可能会产生厌烦情绪。因为我国大型考试如中招、毕业会考和高考都禁止考生使用计算器。平时做作业借助计算器给人的感觉是“爽”，而在考试中遇到计算量大的数学试题时，离开计算器的帮助，给人的感觉是“烦”，学生往往感到时间不够用，以致于忙中生乱，乱中出错，考试的成功率会大大降低。从这个角度来看，有的学生数学成绩不好，其实不是知识学得不好，而是考得不好，这真是小小计算器，想说爱你不容易。
（二）．我们教师尤其是班主任教师要留心学生的学习方法，从细节抓起，帮助学生养成良好的习惯。
20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：“只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。”在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始，实际上就是从好的习惯开始。良好的生活习惯会使孩子的生活井然有序，充满生气；相反，则会使孩子的生活杂乱无章，死气沉沉。可见生活习惯对人的一生发展何等重要。良好的学习习惯能让孩子的学习如虎添翼，充满灵气；相反，则会使孩子的学习一塌糊涂，毫无自信。可见，学习习惯对孩子的学习成长多么关键。其实，学生的生活习惯会带到学习中，而学习习惯会带到考试中，21世纪的教育使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。因此我们要在平时留心学生的细节，抓住教育契机，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。比如：在生活上我们要培养学生办事情要先计划后执行的习惯、计划的实施要留有余地的习惯、今日事今日毕的习惯、物品的摆放要整齐的习惯以及用后物归原处的习惯、学会控制自己的情绪的习惯、理智对待烦恼的习惯等等；在学习上我们要培养学生课前预习的习惯、上课认真听讲的习惯、边听讲边记笔记的习惯、独立思考的习惯、自主学习的习惯、对所学知识及时进行复习、总结、归纳的习惯、建立错题档案及时纠错和复习巩固的习惯等等。
（三）．为什么我国大型考试要禁止考生使用计算器？
我国大型考试如中招、高中毕业会考和高考都禁止考生使用计算器。我经常有这样的疑惑：为什么国际间的奥林匹克数学竞赛等，不少中国学生获奖，很少听说美国学生获奖；然而，世界公认的诺贝尔自然科学和社会科学成就奖，却被众多的美国人拿去，至今尚未被一个中国人拿到。一个基本的事实是：中国教育界历来认为：基本概念和基本运算是数学的基础，所以中小学生不允许使用计算器。而美国基本运算不受重视，计算器在中小学生使用很普遍。美国人认为：既然计算器算得又快又准，我们不必劳神苦思地用脑，人脑完全可以省下来做机器不能做的事。当前，国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量，其核心是科技和人才的较量，尤其是创新能力的较量，特别是青年人的较量。而我国学生的课业负担够重了，为什么不让孩子们借助计算器去计算，从而尽量减轻孩子们的负担呢？为孩子们的成长计，为中华民族的崛起计，我们都因该取消这个规定。
