习题碰撞我提高
到了复习的最后一周，孩子们对考试题产生了厌烦情绪，那么，如何让孩子们把平时做过的易考题、易错题和重点题再复习巩固提高一下呢？我想到了习题碰撞这个点子。
习题纸上练兵。上课的时候，我给每个孩子发一张习题纸，每个孩子把自己认为最容易错，最常考的题写下来，每个人写二十道题，试卷纸的上面还要写上——出题人的姓名，做题人的姓名和得分三项，这样孩子们的学习情况，我也能做到心中有数，一目了然。任务一布置下来，孩子们非常开心，各组之间开始了交换试题纸进行答卷，这样变形式的方式不仅练习巩固了习题也通过练习提高了学生学习的兴趣。
黑板出题共享。除了在纸上我们这样练习之外，我们还充分利用班上新装的黑板来巩固练习。看！每一组的孩子们出题多么认真。来，我们两组来互学互做互PK，看看谁的得分高。通过习题展示，孩子们用自己的五道题换来的是100道题，在围着黑板参观的过程中，孩子们也分享和学习到了更多的知识。
作文展示明规范
作文是老师强调最多的，孩子们往往背会了作文，但是在书写的时候容易失分，原因在于孩子们不知道如何规范自己的文章结构。所以，我让每个孩子都在黑板上进行作文展示的沉淀。崔妍写的不错，可是开头忘记空格了；崔吉祥写的没有错误，但是书写太潦草了；单萍写的很快，但是错误处涂抹痕迹太多等等。孩子们在别人的错误中认识了自己的不足，找到书写的方法和技巧，这样的方式胜过老师千言万语的强调和唠叨。
动感学习手抄报
到了复习的最后，我们需要进行总结性的复习，手抄报就是我们最后的学习展现，各样的手抄报不仅体现了动感学习，也更好地巩固了课本上的知识点。当手抄报交上来的时候，我被孩子们的创意折服了，有蝴蝶，有圆环，有星星，有图片等等；内容也是丰富多样，从短语到知识点总结，从时态到比较级，从易错到重点再到仿写，孩子们在学习的时候也在反思总结，在反思总结中让知识得到了升华。
复习是对整个书本内容的梳理和整合，多样性化复习方式会让复习变得更加有趣有效。相信我们在这多样的复习中，孩子们一定会取得更好的成绩！
