几乎没有一个家长会认为自己看待孩子不客观，但事实上，真正能够客观看待孩子的家长并不多。这就是家长认为自己的孩子上小学一直很优秀，上了中学却越来越差的问题所在。根据我多年观察及现在所观察到的现象，家长看待孩子出现两个极端：一是人为地拔高，家长心目中的孩子要比现实中的孩子优秀得多，家长几乎看不到自己的身上一些影响健康成长的缺点。一是看到孩子过多的缺点而忧心如焚
之所以产生前一种现象，是因为家长只注重孩子在家的表现，家长在观察孩子在家表现的时候只关注到孩子成长的一些表面现象而对于影响孩子健康成长的一些关键因素忽略了，特别是能够满足家长虚荣心的方面被过分地放大，而影响孩子成长的实质性的问题被忽略，直到孩子在升学考试中考的成长大大出乎意料，才醒悟。甚至还不醒悟，还给孩子找借口：身体不适，发挥不正常了等等。这样的家长一辈子都被蒙在鼓里，始终不明白自己孩子为什么不如自己想像的那么优秀。我曾经观察一个学生，很有礼貌，也很会做面子活，据家长反映，在家很懂事，亲戚谁见了谁夸，也懂得孝敬父母，举止谦恭，如果抛开学习做事，这孩子确实非常优秀。但是孩子的成长过程中偏偏不能抛开学习做事。这孩子在学习不肯吃苦，不肯动脑，抄作业，想办法搞到作业答案作题是抄袭，老师要求的事情答应得很好，到时候却无法做到。把当班干部作为一种荣誉，自己却不去做班干部应该做的事情，甚至自己常常带着违犯纪律。情商很高，家里经济条件比较好，常常给有吃玩欲望的同学一点小恩惠，同学关系处得还算融洽，身边经常有几个“好朋友”，班里搞什么选举得票往往比较高。这个孩子在家长心目中，无疑是非常优秀的，但拿老师的标准来衡量，却不能算个好学生。这个孩子天赋不错，如果家长能够认识到自己的对孩子认识的局限性，多和老师接触，了解孩子的实际情况，配合老师加强教育和引导，那么这孩子或许能够成为一个非常优秀的孩子，如果家长从消极方面去考虑，或者不在意，那么这孩子会成为一个纨裤子弟，也很难成就什么事业。因为他没有认真做事的习惯，他也无法提升自己的文化水平，更无法增加自己的智慧。
另一个孩子情况刚好相反。这个孩子应该说是一个非常优秀的孩子，学习上积极主动，非常用心，成绩优秀。做事也能够认真负责，也有自己的主见。但不容否认，孩子也有不少缺点，如缺乏宽容性，做事拖拉，对自己的要求不够高等。因为家长渴望孩子成为班里甚至年级里最优秀的孩子心切，对孩子这些缺点看得比较重，希望孩子一夜之间能够成为一个完美的人。为此家长与孩子时常发生冲突。如果说这位家长能够客观地看到自己的孩子主流是好的，在日常生活中，有意识地放大他的优点，扬长避短，孩子的缺点可能会逐步得到克服。因为大多数的独生子女都或多或少地存在着这些缺点，这些缺点在他经常参加集体生活过程中，会慢慢地改掉的。如果总是处理不当，可能会影响孩子的正常成长。
从目前班里的情况看，不少学习上存在问题的孩子，多是家庭教育存在一定的问题赞成的。还有一部分是由于小学没有养成良好的学习习惯赞成的。孩子成长的底色没有打好，想画出好画来确实很困难。不过如果我们能够根据孩子的底色，因地制宜，或许孩子的前程会增加许多光明。正确认识孩子，是实现孩子光明前程的前提。
