我们是“先锋”
参加了2012年新教育实验“缔造完美教室”年会主题研讨会，有机缘能聆听到“最前沿的声音”，真叫个幸运。
我一直有个感受，就是在新教育实验中，我们是初中的“先锋”。为什么这样说呢？你看，取得参加年会主题研讨会的资格是不容易的，会务组共收到来自全国的共一百多篇论文，经过筛选，最后有28篇论文入围，这28篇论文的作者才能参会，并要在“圆桌论坛”上有5分钟的发言。而在这28位参会代表中只有四位来自初中。
研讨会上，个别代表提出的问题也确实有点那个了，私下里一交流，才发现，他们对新教育知之甚少，他们觉得我们走得很远。当时我就想，如果是我们学校的老师，一定不会提出那样低端的问题，毕竟，“每周一文”、“每天一语”，耳闻目濡，老师们对新教育的理解已达到了一个相当的层次了。
新教育在小学做得已经相当成熟了，有相当的经验可以借鉴，可是在初中（毕竟和小学不同），还没有太多的成果，这是不争的事实。所以在初中搞新教育就显得更加艰难，何况初中的升学压力如此之大，实验环境又不怎么好。
但是，我们学校能站起来，能走出来，背后的艰辛先不说，单是这份摸索的勇气和胆量，就足以让许多人“刮目”的。
走在最前面的才叫“先锋”。我们走在了前面，所以，我们的经验和教训对后来者来说，是一种财富，这就是“先锋”的意义。
当然，并不是说，我们做的就一定是正确的，研讨会上，干老师对我们的某些做法是持不赞成的态度的。我们还在探索的路上。
我思考的另一个问题是，我们是怎么就成了“先锋”的？要回答这个问题也不难，我们有土壤。学校对“教师发展第一，学生发展至上”的理念的无限忠诚，把老师当成“大家”来培养，加上有薛校长这样的专家的直接缔造，还怕不能不会不愿成长吗？现在，学校里有多少老师成“大家”了，薛书记自然不用说了，刘小棉主任，薛素琴老师，刘爱民老师……一个“先锋”的队伍，一定有许多“先锋”的人组成。
这让我自然产生了一种愿景，到明年这个时候，一定会有更多的“专家”、“大家”涌现。
呵呵，成长有时需要这样的一种心态。聊以自慰吧。这或许更真实一些吧。
