一节课给我的思考
上午，听了一节英语课，回到办公室，不由静静思考，思考教师的素养，思考课堂的关键，思考学习的实效……
敬业是教师做好本职工作的第一素养。黄老师教两个班英语课，而且做班主任，很辛苦。但是，她敬业，爱学，工作积极主动。我看见她经常早早到班，很专注地辅导孩子学习英语；我看见她天天在办公室就是改作业，备课；我看见她经常向田园班班主任请教班级管理的事情，亦步亦趋跟着薛老师学习；她的第一次家长会，准备很充分，先自己准备，再观摩海波老师的班，第二天再开会。我看见这一段时间，她常常把刚上小学的孩子交给家人，自己默默到学校加班到很晚。所以，我看到一个稳定的班级，一群安静的孩子。毫无疑问，这一切来自她的敬业。
好课一定是高效率的，通透的，不怕考试的。我很多时候喜欢这样问授课教师：假如你是中招出卷人，这一部分内容如果你要考试，你会怎么出题？我不怕担负搞应试教育的恶名。一节课首先要保底，保底就是学会，就是考试过关。然后我们才考虑孩子的生命需要什么，我们的教学目标如何设计，为了实现目标，我们需要突出哪些教学内容，设计哪些教学活动。一切形式服从内容，一切内容服从目标，一切目标服从育人。为了学会，为了考试通过，我们不是采取死记硬背，而是扩大背景，而是引导学生自己探究。
教师是最好的课程资源。只有高素质的教师才能培养高素质的学生。谁家的孩子像谁，谁的学生像谁。教师范读的语音语调，味道是否纯正，直接影响了学生的口语。老师有一手好字，板书、作业批语，平时书写习惯，都是规规矩矩。耳濡目染，孩子大多也能有一手好字。教师讲故事的能力，画简笔画的能力，理解分析讲题的能力，自己阅读经历，生活阅历，对生活的感悟，都是非常重要的课程资源。所以，教师必须和孩子一起成长，教学，教学，边教边学。如果暂时没有那么好的素质怎么班？
当然，老师不可能万事通，什么都在行，什么都精通，怎么办？借力。借优秀的学生之力，他们不发朗诵好的，知识面宽的；借课件之力，有现成的名家朗诵，有图文并茂的范读范唱。
练习并不是越多越好。《道德经》上说：“少则得，多则惑。”很多时候，我们做教师的，喜欢面面俱到。其实现实中，什么都说，等于什么都没说，面面俱到，等于面面俱不到。
学习这件事，不是简单地重复。减少失误就是提高，搞清一题就是效率，记住模式就是技巧，耳濡目染就是成功。囫囵吞枣，贪多嚼不烂。所以，一定要透。一课一得，举一反三。每节课突出一两个关键点，弄懂弄透，不贪多求全。每天进步一点点，天天进步，就会取得大的进步。每次都讲很多，滴水不漏，也讲不深，练不透，然后，无意义的重复，似乎训练很大，其结果只会让人疲惫。
关于知识点，要么一次讲明白，练熟练，然后及时复习，要么讲不清楚就先不要碰，等到时机成熟再彻底解决。对于优等学生，可以自己探索，教师个别指导，课堂一定是面向大多数同学的。
