——课堂改革，拂面春风
河南省灵宝市第一小学 六（4）班杨怡然
辅导老师：董冠丽
课堂的改革就如同一股春风，承载着全面实施高效课堂的希望扑面而来。
— —题 记
知识的殿堂不只是存在于书本之中，还会在课堂中将大门敞开，老师会在这时带领我跨过知识的门槛，在知识的王国中尽情游玩。因此，课堂就成为了满载着知识的云朵，每个班级都会有一朵，这一片洁白的云朵就像是知识的矿藏，只有在课堂上的40分钟里抓紧挖掘矿藏，才会有所收获，每门课才会不遗漏的学完每个知识点。
在我们学校的“课改计划”中，有着独特的“四环节”教学模式，即“课前预习”、“交流释疑”、“巩固拓展”和“课堂检测”。
课前预习，顾名思义就是要求老师在学习新课之前，进行学案设计、制定各年级各学科的预习要求，指导我们学生提前进行预习，最终达到我们学生可以自主预习。
交流释疑，则是需要老师在了解学生预习的基础上，筛选出重点和难点问题，展开各个层面的交流，从而在师、生和文本的平等对话中达到三维目标的落实。
巩固拓展，要求教师立足文本和教材，精当地进行延伸，采用富有趣味性和挑战性的内容，进行有层次性的发展和训练，最终让我们学生可以举一反三。
课堂检测，要求老师树立质量意识和任务意识，杜绝满堂灌，课堂至少给我们学生留下四分之一的时间进行知识和能力的落实和检查，做到“堂堂学习，堂堂清”。
课改计划让我的课堂高效率学习，在这前后有着很大的改变。
昨天
从前的课堂，老师并不常布置课前预习的作业，有时刚开始学习的新一课内容就连读都读不通顺，更别提学习了，这会让课堂的宝贵时间浪费在了预习上，同时还会因为这些而便提不起学习新知识的兴趣，而预习这项任务恰恰可以放在课前练习，这样就节省了课堂的时间。
在曾经的课堂上，有时会被老师突如其来的一个问题而难倒，事实上答案就在课文中，不是找不到，而是预习的不够到位，对课文的理解还不够深入、彻底。不了解的新内容，不懂得的新课文，对于这些只有在课前预习才会在课堂上高效。我虽然对未知的挑战充满了兴趣，却不了解这个挑战究竟有多难，也只有提前了解后才会战胜挑战。
在没有进行课改的课堂上，学习的质量明显会比现在低，那时的课堂，老师并不知晓学生本节课的掌握情况，没有真正落实我们对知识的掌握和透彻理解。就像填鸭式的教学，强塞进去的内容，不仅不好消化，吸收，而且会使我们产生厌学心理。这样常年的日积月累，就会落下很多功课。曾经，我对自己的掌握情况并不是十分的了解，有些地方总觉的已经会了，想着没关系的不用反对对所学知识进行自测，但事实上我并没有掌握，到后来才会发现自己对一些知识掌握的不够牢固，而这样的事时有发生，长期以往下去成绩就会慢慢变差。
今天
经过了课改的课堂变高效了，老师让我们进行自主预习，在课堂上，面对着难题也可以应对，对课文了解中，会有一些独到的见解，更加容易掌握知识点。在一些问题上还可以举一反三，从中到到更多的知识，学习会有兴趣。
温故而知新。对于旧知识的巩固也是必不可少的一项，在巩固的同时就会得到不一样的认识，不一样的见解，从而对知识的掌握会更牢固。
在课堂上，老师会当堂检测，这样就可以查缺补漏，并且及时纠错。让课堂更加高效，问题在一次次排查中清除。
明天
长期的高效，会为未来的美好做一个铺垫。也只有高效的课堂才建立一个美好的明天，和塑造出好的学生。明天的美好就掌握在应该努力、加油学习的现在，用一堂堂高效的课和汗水、辛勤和努力，去换得每一个美好、充满幸福的明天。
课堂改革就好像春雨一样，滋润着干涸的课堂。
执着的坚守，只为拥有破茧成蝶的那一瞬美丽；用努力、辛勤的汗水所浇灌、培育出的花朵就算不绚烂、美丽，它也会蔓延着一种独特的、与众不同的香味，这是努力的香味。改革课堂，美好的明天就在不远处。
教师评价：孩子把课改分昨天、今天、明天三部分来写，从而更能突出课改给我们教学带来翻天覆地的变化。在我们学校的“课改计划”中，有着独特的“四环节”教学模式，即“课前预习”、“交流释疑”、“巩固拓展”和“课堂检测”。事实证明，她们是实验受益者。相信明天我们的课改会更加精彩！
