题记：面对当下的教育现状，在我们不停地抱怨学生越来越不好教，学生越来越不热爱学习的时候，我们是否要静下心来去思索一个问题：向左转还是向右转？因为不同的老师会造就不同的学生。
左转 PK 右转
周二到市22中听了两节观摩课，辉县一中的老师讲的是初一英语There be 句型，她用的是幻灯片，把图形和句子相结合来练习，我们认为这是很直观很实用的方法，最起码课本上的知识点都讲到了，而且也突出了重点和难点，但是，我们却发现这节课老师上的很好，然而学生却配合的不好，课堂气氛死气沉沉，学生基本上都是老师问什么答什么，好像其它的事情和自己没有关系，整个课堂成了老师的独角戏，仔细想想，平时自己也是如此的讲课，而自己根本没有感觉到有什么不妥，甚至自我感觉良好，当然有时也委屈，自己费这么大劲，讲的汗流浃背，学生却在下面呼呼大睡。我们抱怨这些的时候，不知道问题在哪里，只是一味的埋怨学生，可是，听完这堂课，我们明白了问题的所在，因为我们只是在教，而没有让学生去学，这就是问题的症结所在。如果你还不服气的话，我建议老师把自己的讲课录下来自己好好看看，你就会发现自己错在哪里了，这就是我们一直在沿用的传统课堂。可是，随着社会的发展，一切都在不断地发展变化，而我们面对今天的孩子还采用这样的传统教学模式的话，我们就等于让自己走进了死胡同，注定是失败的教育模式，在这样的模式下我们做老师的会被累死。
而另一节课是22中老师的课改课，同样的一节英语课，我们发现了不同的效果。22中的老师采用的是“五步三查”的模式，提前把这一节的学案发给学生，由各小组的组长带领着学习，先是自学，找出自己不会的问题，然后小组内部讨论解决，老师根据学案来检查学生的掌握情况，让学生分别展示自己学会的内容，同时各小组进行评比，看哪一组是本堂课的Winner (获胜者），在这样的氛围中学生自主学习的积极性很高，每个人都动了起来，老师只需要做好检查的工作就可以了，与第一节传统课相比，这节课给人的感觉更有效，更轻松，因为孩子们在不断地劳动，而且是很开心很充满激情的学习，老师在旁边只是喊喊加油而已，这就是我们梦寐以求的课堂啊！
这就是新旧课堂的PK，在我们为之感叹和震撼的同时，我们都不得不承认老办法真的不行了！不管你信不信，我都认为新课堂的时代已经来临了，新课堂的来临也就意味着我们必须做出新的选择，向左转，固守着传统教学做旧老师？还是向右转，进行新课堂改革做新老师？
转变观念→向右转
教育的希望在新老师，而做好新老师就必须处理好教和学的关系。我们都会说这样的一句话：教是为了不教，把学会变成会学，可是，我们却始终没有把教和学的矛盾处理好，依然是老师教学生听。在新的教育形势下，一切的教法都必须听从于学，要把学习的行为放在学生的身上而不是老师的身上，我们要把学习的权利归还给学生，学会放手，让他们动手自学。当然很多老师反对，让他们自学，他们会自学吗？连个自习课都上不好，老师不管他们，他们不都飞上了天，大闹天宫了吗？这还是不相信学生，不敢放手的问题。
我想起我辅导我儿子学习的一件事。儿子上一年级，那天我给他讲两位数加法的计算，讲了半天还是出错，搞不明白个位和十位的计算，气的我把书本往他怀里一扔，自己看去吧！没想到十分钟后人家自己就会了，而且计算的很正确，并且人家的算法比我讲的方法还要好，我不禁奇怪，我讲半天他搞不明白，为什么他自己看书就明白了呢？看来真是“自学”才能成才啊！后来孩子告诉我他自己能看懂，压根就不想让我给他讲！我不禁一时语塞，想想我们的课堂，有多少孩子渴望自己学习，但又是“我的课堂谁做主”的无奈啊！我们所犯的一个错误是什么呢？总觉得孩子没有这个能力，他不可能做好，最根本的是我们压根就不相信自己的孩子！儿子只是一年级的学生，我觉得老师把拼音教会孩子后，就可以放手让孩子们自己学习了，很多课文孩子们读得确实不错，不用老师领着一遍一遍的读了，这样的话老师就可以轻松很多，其实，每个孩子都是天才，只要调动好他们的积极性，放手让他们自学，那么，学习的行为就会发生在他们自己的身上，他们就会把学习当做自己的事情去干了。
所以，我要说我们一定要学会放手，把课堂归还给学生，让学生成为课堂上的主人，他的课堂他做主！只有转变了观念我们才可以成为新老师，才会成就学生。
新老师→高效课堂
做新老师不是一句空谈或口号，做新老师要做到：相信学生——解放学生——利用学生——发展学生。
我们首先要相信学生的能力，学会放手，让学生自己学习走路，因为谁都不可以替代“别人”的成长，以前我们唯恐学生不懂，满堂灌，管满堂，结果效果并不理想，学生养成了依赖老师的习惯，不愿去动脑筋，不想去思考，一切都等着老师来喂，来填，这在很大程度上遏制了学生的主动性和创造力，这一切源于我们对学生不信任，不敢放手，所以事事都包办，而现在我们要相信学生，学会放手，鼓励学生动起来，放手自学，不仅仅自己独立思考，而且可以两人对学，小组群学，让他们大胆学，大胆去展示，去表现自我，这样就充分发挥了学生的表现欲望，激发了他们的学习积极性，提高了合作能力，只有这样，才会提高学生的学习积极性和学习效率，这不仅解放了学生，也创造了高效课堂！
我们利用学生什么？当然是利用学生来进行小组合作学习，兵教兵，这样既培养了学生的合作能力，也培养了学生的交际能力，以及对问题的分析和解答能力，而对学习小组的利用在很大程度上节约了时间，提高了课堂效率，因为学生会的不用讲，小组讨论后能解决的也不用讲，各小组之间能探讨解决的也不用讲，之后留给老师讲的内容就很少了，每堂课老师点拨的也就在十分钟左右，这本身也是在给老师减负啊！当然发展学生不是指的成绩，试想，一堂课学生学习积极性都调动起来了，都学有所获了，那么学习就变成了一件有兴趣的事情了，一堂课就是各种能力的中和，既是体育、书法、演讲、交际课还是实践课。我们不仅教会了学生如何学习，也激发了他们身动、心动、神动，不仅让他们学会、会学，还有乐学和创学，这就是高效课堂下的学习状态和学习效率。
所以，只有做到这四点，我们就是新老师，就会打造新课堂，高效课堂。
水尝无华相荡而生涟漪，石本无火相撞而生火花，课堂的死穴在于角色的转变，所以，我们要转变观念，不再向左错误的走下去，我们要积极参与到课改当中，把观念变为方法，让学生都动起来，把课堂还给学生，学会及早放手！只有这样才是真正的向右转，才是新老师！
向左转？还是向右转？其实就是传统教学模式和新课改教学模式的选择，教育靠老师，所以，老师的抉择影响深远，教育的现状呼唤新老师，而新老师就是教育的希望！
