读书应该讲究点方法
文/嘉杰
今年暑假放假伊始，县教育局倡导每位教师在暑假期间阅读两本书，一本是李荣兰主编的《教师如何尊重学生》，另一本是黄良平编著的《苏霍姆林斯基谈怎么教学》，并专门为教师们配备了书籍。现在假期已过去了一半，现在我把自己的阅读感受写出来，与同行进行交流。
首先要把自己的知识“放空”，这样才会“虚心”地去阅读。凡是踏上教育工作岗位的人，可以说都积累了一定的知识经验。对待“旧知”与“新知”的态度，决定了读书的心态和效果。有的教师满足于自己的知识经验，认为自己拥有的知识就可以应付教育教学，这样，不免就会产生狂妄自大的心态，拒绝学习、拒绝阅读。这样的教师永远只能痴迷在自己的狭小田地里自我陶醉，永远享受不到求知的快乐，永远也不可能给学生一个快乐的教育生活。因此，教师只有首先放空自己的知识，放空自己的大脑，才会有接受新知的诉求和渴望，也才能静下心来，手捧经典，潜进书中，去和作者对话，和自己的心灵碰撞。常言道：泰山不拒细壤，故能成其高，江河不择细流，故能就其身。而教师只有树立终身学习的理念，爱好学习、乐于学习，才能让日趋丰盈自己的专业知识和人格魅力。
其次要会阅读。一卷在手，要浏览书的序言或前言，对整本书的内容进行总体的把握和了解，然后再开始阅读。在读的过程中，要带着目的去读，带着思考、带着探究和批判去读。我们要让自己的脑子动起来，别迷信专家、迷信权威，不要让自己的大脑成为别人思想的跑马场。对于书中的观点和论述，要反复咀嚼、把玩，和自己的思想对话，和作者的灵魂沟通。同时在阅读时要善于圈点批注，重点或疑惑的地方进行标注，以待日后思索和探讨。
最后，要善于写作。我们读书，我们思考，必定会有所收获。如果我们用文字把自己的思考记录下来，收获就会更大：一方面写作的过程梳理我们思想、加深我们认识的过程，另一方面如果我们能通过网络、博客这样的交流平台，把自己的见解发表出去，就可以与别人分享自己的思想成果，同时通过与别人进行交流，以完善和提升自己的思想。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师只有爱读、会读、善读、乐读，才能汲取知识的源头活水，才能日趋丰盈自己的大脑，才能让自己成长的同时，唤醒孩子的成长。
