检测 讲评 提升
——上好试卷讲评课
河南省虞城县实验小学 何瑞香
又一单元的测试落下帷幕，新的问题摆在面前。有了第一次试卷讲评的经历，本次讲评的内容与重点更清晰了。
纵观本单元内容安排是说明文，学习说明方法成为教学重点。课堂上引导孩子通过文本了解说明方法，对比中感悟不同说明方法的妙处。检测中暴露出学生学习中的困难。在“写出下列句子使用的说明方法”一题中出现了失误。反映在试卷上，一部分孩子将说明方法与修辞手法混淆，具体到某一种说明方法判断时不知如何甄别。讲评时侧重引导学生甄别、判断，掌握要领。
失分较多的还有一处是词语接龙与按要求填上表示“看”的词语。词语接龙凸显了孩子积累的贫乏，需要在今后的学习中培养其自觉积累的习惯。而按要求填写词语，则暴露出孩子对具体语言环境的忽略。关注语言环境，学会选择适合的词语进行填空，掌握方法成为这一题型训练的重点。
确立好本次讲评的重难点，课上从这些问题入手，有针对性对相关题型进行强化训练。例如：“地球百分之七十的面积被海水覆盖，陆地面积仅占百分之三十，上面还布满了河流与湖泊。所以，把地球称为‘水球’也许更为恰当。”要写出句子使用的说明方法，有的孩子仅仅看到了数字。我提醒仔细读题去发现——除了两个数字之外，还有比较在其中。通过两个数字的比较，得出把“地球”称为“水球”更恰当的结论。这句话重在运用“作比较”的说明方法。还有一句话是“爱子如命的企鹅爸爸们，经过整整64天光阴的折磨，几乎成了一尊尊没有知觉的冰雕。”鼓励孩子发现，尽管里面有数字，还在强调着“冰雕”，打比方的说明方法蕴含在其中。剖析、总结，进而提供一些例句进行练习，巩固所学。
如果说检测是为了发现问题，那么讲评就是在帮助学生解决问题。上好试卷讲评课，对提高学生的成绩将会事半功倍。
