校园“漂书”，传递“书能量”
——“漂书”纪程之一
从决定“漂书”的那一刻起，我的心里就被一种强烈的幸福感充溢，“漂书”意味着传递文明，播撒爱心，这是读书人最好的公益方式。
上个星期，我自费在网上购买了九本书，分别是《绿山墙的安妮》、《双城记》、《雾都孤儿》、《圣诞忆旧集》、《小说密码》、《犹太人思考术》、《莎士比亚悲剧集》、《傲慢与偏见》、《用心聆听世界》。周二和伙伴们商量如何“漂”，周三给孩子们放风说先在班内“漂”一本，今天正式“放漂”两本——《雾都孤儿》、《用心聆听世界》。
今天上课时，乘大家齐读课文，我就顺手往讲台柜子里塞了《雾都孤儿》，临下课我对孩子们说书已经放在班上某个角落，大家谁找到就是谁的。我这话一出口，全班孩子就好像炸开的马蜂窝一样在教室里忙乎开了，翻看桌底的，检查窗台的，有的甚至去搜空调的身。看着大家一派忙碌，我忍不住暗笑着转身走了。
中午安晓宇在悦然读书群里留言说，老师，你藏的书让翟泽辉捡走了。这是好事儿，一个个孩子被这本书牵动得神魂颠倒，比什么推荐方式都好。我在书里夹了这样一张精心设计的纸页，上面写着：“漂流书页——恭喜您！您现在所拿到的是郑州六十二中“悦然读书社”的一本漂流书籍，您将幸运地成为这本书的第一个读者，请您放心阅读，并于12月2日下午5点前交到教务处刘中周老师处。谢谢您的合作！祝您阅读愉快！”然后下面是一份表格，要求阅读者填写出阅读时间、阅读方式、内容简介、作者简介、阅读心得等等。这是一本单漂书，也就是说他只漂一人即回收，算是尝试。
下午我带着准备好的《用心聆听世界》去了学校，四处转悠却不知放置何处，因为各班都在开家长会，校园里学生云集，根本无处藏书。于是我就主动找到一楼的一个孩子随机采访了她，我问她喜欢看书吗，平时看什么书，然后又问她知道世界读书日是哪一天吗。那个女孩子很腼腆，但还是一一回答了我，不过差点让她跑了。最后我对她说，今天你很幸运，获得了漂流图书，我把漂流书页抽出来读给她听，她终于明白了，然后收下了那本崭新的漂亮的漂流书。我告诉她我不问她的名字，相信她一定会在看完这本书后，按要求将书换回到指定的地点。这样第二本书成功漂出。
校园校园“漂书”，传递“书能量”，是最好的公益行为，也是最好的教育方式。我会将此事坚持下去，扩大到更广的范围，也希望您和我一样，自己读书并帮助他人读书。
