【博谈客论】考试复习，有的放矢作文
考试复习，有的放矢临近期末考试，师生都处在紧张的复习阶段。虽然分数不能说明什么，但没考好只能说明对知识没
考试复习，有的放矢 临近期末考试，师生都处在紧张的复习阶段。虽然分数不能说明什么，但没考好只能说明对知识没掌握牢固，成效不高。抛开理由不说，现在能做的只有找方法——找掌握知识点的方法，找做好期末测试卷的方法。领着学生复习的过程中，我把语文考查要点归类，大致分成以下五类： 一、基础字词； 二、句子练习； 三、阅读练习； 四、口语交际； 五、作文训练。 试卷题型千变万化，但万变不离其宗。比如光字词这一项，就可衍生出看拼音写词语、给加点字注音、补充词语、写近反义词、形近字组词、多音字注音组词、同音不同字等下多种样式，但不管怎样变，只要你对字词掌握得足够牢固，啥题都不在话下。可遗憾的是，在复习过程中，不断对学生提问默写词语，但正确率不到百分之八十，不是多一点就是少一画，要么就是形近字区分不清——该写这个写成了那个，或者干脆一个字音也不会注，对于这种情况，我能说的只能是多加练习，光想不劳而获，那是异想天开，对于基础的字词，不写够那么多，怎么能会呢？所以本周内让学生一天写一张自己觉得难写的字，这是必须要做的。
再说句子的练习：无外乎用词造句子、句式变换、加关联词、修改病句、扩写句子、缩写句子、仿写等。从复习的情况来看，学生对造句、加关联词掌握得不错，句式变换中稍有疑惑，我用了一个句子让学生记住了变换的思路： 我们的校园很美丽。 疑问句：我们的校园美丽吗？ 设问句：我们的校园美丽吗？很美丽。 反问句：我们的校园不美丽吗？ 或 难道我们的校园不美丽吗？ 感叹句：我们的校园真美丽啊！ 双重否定句：我们的校园不是不美丽啊。 通过这六句话的反复诵读，让学生体会到各自不同的特点从而加强对句式特点的认识，在变换句式时能够得心应手。扩句、缩句学生掌握得也可以，知道扩句是加上主要词语的修饰成分，而缩句则是把句子精简到只剩主要意思的表达，做这类练习学生的正确率很高。唯一让学生做难的是改病句，让他们难以下手。比如—— 我们要端正学习方法，养成好习惯。 有很多学生就这样改：我们要养成好习惯。虽然说有道理，但总归不恰当——不能 一下子去掉那么多的内容啊。“假如你是医生，一个人说他光流鼻涕，请你医治一下，你二话不说，把鼻子割下，这行吗？”我这样一问，学生哄堂大笑。“其实你刚才就是给这个句子割鼻子啊。”我这一说，学生才止住了笑。 怎么做呢？要先确诊，看看这个句子犯的是啥毛病，再开药方，才能治病。句子的毛病就是：词语不搭配、少句子成分、词语重复、词序颠倒、等。比如上面句子中的端正和方法能搭配吗？答案是显而易见的。那改起来就容易多了：我们要端正学习态度、养成好习惯。学生这才恍然大悟。看来，还要多对学生进行句子修改这方面的单项训练，学生才能记得更清楚、更牢固。
阅读练习也是学生们的一个难点，课内还好说，课外的对他们来说就是大老虎，吓就吓倒了——有很多学生考试时对于阅读题就不认真分析，觉得自己就不会，也不费那事了，其实，改变观念很重要，要让学生认识到那只是纸老虎。我用一节课的时间找了个短引导学生边做题边总结方法，先快速读文章，了解大意，再做题，一眼就会做的先完成，需要再读课文的再详细阅读短文，能用原名作答的就用原句，不能的就引申出符合文章中心的句子来回答。虽然学生不能一下子掌握，但能从心里不害怕这个大老虎，也算是有所收获了。阅读能力 培养不是一朝一夕的事情，还得多多练习。
口语交际也是一个语文的实践测试。学习语文其实就是让我们在生活中怎样说出恰当的话来，这个要在以后的课堂和平日的生活中多训练，提高学生的语文素养。
作文，更是考查学生语文的重要法宝。它能凝聚一个学生的语文水平和修养，更能从中展示一个人的精神风貌，所以立意要正确、阳光、向上，句子表达要能吸引人、文章结构还要清晰合理。虽然现在个别学生的表达能力欠佳，相信只要多努力、多训练，提升的空间会很大。
考试是对一个阶段学习的总结，通过复习让我们明白了自己的疏漏和不足，在以后的学习中做到有的放矢，不会的多练习、深究不懂的、弄会自己觉得难的，这才是最重要的。
考试不是目的，检验自己的学习、授课效果才是重点。从失误中明确不足，从成功中寻找经验，让自己变得优秀起来，这才是考试 初衷。 祝愿大家都能考出好成绩。
