两手空空
——写于已过半的2014年
2014.6.30 星期一 多云
今天是
我不禁感慨：时间可过得真快。想想自己的“2014年，最想做的十件事”，真是羞愧不已。
我的2014年的十件事分为三个时间段，6月30日之前需要完成4件事。而今看来，时间已到，事儿却一件没做到。
一、2014年6月30日前。
1、尽自己所能，帮助每一个有实力考上一中的学生实现目标，不留遗憾。（分数还未出来，不知是否留遗憾或遗憾回留有多少。）
2、提高自己的语文教学成绩，不能因自己的语文科目影响学生的中考总分，造成遗憾。（分数还未出来，不知是否会造成遗憾。）
3、这学期的重点工作：要指导学生至少进行8次作文训练，用心思考，下功夫备课。（这个没有完成，只指导了4次。）
①每次作文课要制作简单的ppt，要提供两篇满分作文。（未做ppt。）
②力争学生节节课上有收获，人人课上有收获，学生的作文分数能大面积提高2—3分。（自我感觉指导得挺到位，但学生的作文分数并没有达到大面积提高2——3分的目标。计划和现实差距太大。）
③珍惜每次大型考试，以整个年级的学生考场作文为依据，认真分析，所得结果制成图表，供姐妹们参考。（也许是姐妹们兴趣缺缺，自己动力不足；也许是自己偷懒，不想下功夫设计，总之，不了了之。）
4、每天认真写教学设想和教学后记，积累经验。（每天没有做到，认真也没有做到。）
汗颜。按照计划所规定的时间，6月30日前，这4件事，一件也未完成。
那么，2014年的前半年，我都做了什么？
一、伤心一直缠绕着自己。前两个月什么都不想做，第三个月开始，情况稍微好些，能做事，但伤心还在。
二、进入5月份，开始生病，几乎占据了两个月的时间。
这样的状态，早就把2014年的十件事抛到爪哇国了。
三、规定文章写得不少。
2月
①补写了“2014年，最想做的十大事”一文；
②写了《正能量》读后感；
③为焦作新教育推荐了初中生阅读书目。
3月
①为同学写了一篇4000字的发言稿；
②准备县作文教学说课比赛。因自己选取的是七年级教材，不熟悉，查资料、解读教材，整整用了两周时间，才制成ppt和说课稿；
③九年级第一次语文月考成绩分析；
④九年级作文训练分析；
⑤郑州报告心得；
⑥省教科所的立项；
⑦投稿四篇：《中学语文通讯》征文两篇获二等奖；《中学语文教学》征文一篇获二等奖；中国教育文苑征文一篇。
4月
①市课题立项；
②为同学写了一份市课题立项；
③整理市课题立项成果；
④《中学生阅读》征稿一篇；
5月
①省教研室课题立项2个；
②市论文2篇；
③市作文教学优质课大赛；
④“燃灯者计划”申请表；
⑤“发挥联想和想象“的课堂实录；
⑥文言文阅读试题；
⑦《中学生阅读》征稿一篇。
⑧师德材料一份。
⑨创建了“四棵柳”读书社，整理了几万字文章及图片、视频等材料。
6月
①《中学语文教学参考》投稿3篇；
②“点灯人”申请材料一份（5000字）；
③因腰痛在医院治疗18天，写文章较少，只有读书；再加上九年级中招考试带队2天；七八年级期末考试监考2天。在这样充足的时间内，读了16本书。
反思：
为什么计划不能完成甚至发生偏离？原因还是制定计划时过于草率，想当然的成分多。
明天就进入7月份了，我“最想做的十件事“也进入了第二个时间段。这个时间段也是4件事。
二、2014年7、8月份。
5、读书。
以《如何阅读一本书》、《构筑合宜的大脑》这两本书为依托，以《苏霍姆林斯基教育学》为参考，重新阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。
阅读完毕，要达到两个目的：
首先要初步掌握如何阅读一本书的方法。如果暑期后再接七年级，阅读课上要切实指导学生如何读书；
其次是能对大教育家苏霍姆林斯基的教育理念有一些理解，并能运用到自己的教学实践中。
6、解读诗歌。
以初中三年六册的古诗歌为例，读出自己的体会，整理为小文章，为晨诵课做准备。（因不知道难度，故无法估计解读首数。）
7、解读电影。
选自己喜爱的两部电影：一部中国，一部美国。尝试写篇影评。以《构筑合宜的大脑》和自己所订购的《电影文学》为依据。
读出自己的东西来。即使粗糙浅薄也不惧怕，要牢记走一步，哪怕是一小步，对于自己的成长，意义巨大。
8、反思、整理。
三年的教学循环，经验是什么？失误在哪里？
①学生的语文素养和语文成绩如何并进？阅读能力和做题技巧真的是相克的吗？能否相生？等等。
②语文教材中的综合性学习怎样设计？怎样利用资源才是不浪费时间？
③晨诵课如何开展？
④学生的成长到底要关注什么？等等。
仔细审视当初所制定的5——8件事，我此时此刻的想法又发生了变化。有的想深入了解，有的想放弃，不过，选择自己最擅长的又非常重要的且易于实践的才是首选，才是真正最想做的。
