“偃旗息鼓”引来的思考……
今天，给同学们评讲一张卷子，其中有一道题让大家争论了半天才达成共识，这是一道选择题，原题是这样：
选出成语使用不当的一项：（ ）
Ａ、由于缺乏建筑材料，大楼才建一半就偃旗息鼓了。
Ｂ、作者笔下的人物栩栩如生，故事情节也很吸引人。
Ｃ、他那抑扬顿挫的声调至今还在我耳畔回响，我永远忘不了他。
Ｄ、老五声色俱厉地批评小王不该故意破坏公共财物。
每次评讲卷子时，我都是自己先做一遍，然后和答案对一下，没有出入，就按自己的想法讲给同学们听，同学们反映这样挺好。这次我做时，我采用的是排除法，Ｂ、Ｃ、Ｄ这三项没有不恰当的，于是就是Ａ了，刚好答案也是。于是就没进行过多的思考。
没想到讲到这一题时，我说选Ａ，卜彦芝同学马上提出异议：“老师，偃旗息鼓还有事情终止的意思啊。楼盖了一半不盖了不是终止了吗？这个用得也对吧？”我内心一愣，我知道我不能强行让学生接受选Ａ的结果，一定得好好分析。这时，姚淑丽也在一旁支持彦枝的说法，并且递过来了一本《成语词典》，翻到那一页让我看，上面确实写着：
偃旗息鼓——偃：仰卧，引伸为倒下。放倒旗子，停止敲鼓。原指行军时隐蔽行踪，不让敌人觉察。现比喻事情终止或声势减弱。
我咋一听，彦枝的说法有道理，但又仔细一想，这“终止”和“中止”的意思不一样，“终止”是结束停止的意思，而“中止”是做事中途停止，还有接下去做的意思。再来看看盖大楼是因为缺乏材料，是决定不盖了呢还是有材料了继续盖呢？当然是会继续盖的。用“终止”不恰当吧。我这一解释，同学们才算有了明白的意思。
我又接着对同学们解释说：“咱们再来品品‘偃旗息鼓’停止做某事是主观上愿意停止的还是客观上所不容许的呢？”同学们一时不明白，我给大家举了个例子：“比如星期天，你准备给家人一个惊喜——做一顿美餐。可一早妈妈就在你耳边唠叨你不会做，爸爸也说别浪费东西了，于是你就打消了这个念头——偃旗息鼓了。大家说说，做这个决定是主观的还是客观的呀？”这一听，大家明白了，主观不决定就不会终止，于是一致认为是主观的行为。
我又让大家看原话，缺少建筑材料导致大楼不能继续盖下去，这是主观原因还是客观原因啊？大家一眼都能看清楚，是客观原因造成的。偃旗息鼓强调主观，用在这里当然不合适了。分析到这里，大家才露出豁然开朗的表情——真懂了。
一个成语的解释结束了，但它留给了我很多的思考：
首先是复习时不能仅限于给学生对答案，更要预设每一道题学生会出错的地方及他们出错的原因，还要有向他们解释的技巧，要不，课堂上浪费时间不说，还会给自己造成紧张的情绪。
其次，成语的意思是死的，但它的运用却是灵活的，对成语的运用，要凭语感，还要多读多想，真正把成语用到妙处。
最后，课堂上学生也有自己的思考，一定要尊重他们的想法，让他们表达出自己想说的话，浅显地给他们解惑，这样才会让学生由疑到悟，逐步提高。
