冰箱的冷藏室壁上结了一层厚厚的冰，如何除去？这好像是一道物理题。
“断电！让它慢慢融化掉。”
“用铲子把它铲下来！”
……
不得不说我是一个急性子，自然选择走最近的路。于是，拿起铲子开始破冰行动。冰是一个顽固分子，任你如何敲打，它们岿然不动。我又用刀片在表面上刮，效果明显，霜花一层层地被剥落，满箱飞舞，但妥协只是暂时的，很快冰层凝结的更结实了。
使尽了各种“攻击”手段，我发现冰层丝毫没有受到任何损伤，而且多了份更加不可抗拒的顽固力量。我不想用断电的方式来解决，一旦断电，我买的肉肯定就会变质，我的损失将会更加惨重。我的内心充满了怨恨和无助感。
我的手冰凉，我赶紧走进洗手间去冲洗，当水从我手上滑过，我的内心多了几分温情，突然我有了主意。我把毛巾浸泡在热水中，然后拧干，当毛巾在冰块上行走，我感觉冰在毛巾的热敷下发生了微妙的变化。我拿出小勺，用勺把从冰的一角向上一撬，“哗啦”一声，冰块掉下了；再一撬，又下来一大块。不到两分钟的时间，冰雪里的结霜层全部清理干净。
这还真是一道物理题，这道题和在冰上撒盐的原理是一样的，表面的热量会渗透到里面，然后扩散到四周，内心瓦解了一切都顺理成章了，不是吗？
这还不仅仅是一道物理题。作为教育工作者，我不由自主地会联想到我们的学生。在我们的工作中总会有一些孩子，他们调皮任性不服从管理，他们就像一块冻的很坚硬的冰，任你老师和家长使出十八般武器，拿出七十二变他们都依然我行我素，不为所动。我们自然有抱怨，自然有太多的无奈，但，我们又无法做到放手。静下想想，我们对待这些孩子最多的方式就如对待这块冷藏室的冰---硬手腕！对于这孩子来说，硬反而会推着他们变得愈加坚不可摧了。
我遇到过类似这样的孩子。他转到我们校的时候，没有一个班级愿意接收他，自然我也有这样的想法。我们深知教育一个“坏”孩子比辅导十个成绩差的学生投入的精力还要多，更何况他留给我们的印象简直可以用“十恶不赦”来形容，比如老师监考的时候，他带头搞恶作剧，老师正巡考，突然“啪”的一声响，原来他们在老师经过的路上偷偷丢下响炮，老师惊魂未定，刚一转身，一架飞机直撞鼻梁……他的“坏”是出了名的。不管怎样，他还是到了我们班，而我也有幸走进了他的心灵。
我不训他，即便犯了错，我也是笑笑，这不是纵容，在我看来，学生的错只要不是违背原则，我们都不要用品质坏来定义。我喜欢给他的桌上放上一本书，如《汤姆索亚历险记》；我会折一只纸鹤给他，写上对他的鼓励；我也会把一块糖偷偷放进他的课本；我会写一张纸条贴在他的课桌角上……其实，这一切并不会花费我很长时间，但是，他却在慢慢地发生着变化，从一块冰冷的冰到一杯温和的水。
我学会了物理上用温度计测量的方法，它就是心。
