1、结合实例，谈谈怎样的备课才是高效的？
按照我的教学实践，对于具体的某一节课来说，我的备课思路和顺序大致如下：
（1）自主阅读教材，对教材有一个独特的认识。有的教师往往直接从教学参考入手，往往被别人的思路牵着走，不利于自己思想的成熟。
（2）通读教学资料，丰富自己的认识，酝酿教学设计和教学策略。在阅读过教材后，通读教学资料，主要是和编者，和其他教材使用者进行对话，丰富和加深自己对教材的认识。而这些认识主要包括：教学目标、教学重难点、教学方法、教学辅助手段等。
（3）动手撰写教学设计，精心设计教学流程和方法。围绕教学目标来进行教学设计，其中，每一个教学环节和流程的设计意图是什么，教师都要做到心中有数。
（4）充分了解学情，准确把握，因材施教。学生的学习情况，是教学设计的出发点，同时也是教学效果的充分明证。没有站立在学情上的教学设计，是虚假的。举个例子来说，你的学生根本就不知道该如何进行自主、合作、交流的学习方式，你在没有教给学生任何方法的基础上，莽然施行这样的教学策略，必然会导致教学的失败。
（5）和本组的教师在一起进行研讨。对于本节课的教学目标、主要学习任务，疑难点等，大家都充分发表自己的的意见，有的问题虽然没有得到解答，但却能加深自己对文本和理解，势必在教学中让自己游刃有余。
2、在书写教案时，你认为重点要写什么？为什么？
我认为重点要写以下的内容：
一是教学目标。目标就好像前进的方向，没有目标，教师的教学就是低效，甚至是无效的教学。在进行任何一课的教学之前，我们都该问一下自己，我这一节课要让学生达到什么目标呢？为了完成这些目标，要有步骤地完成哪些教学任务呢？而一节课的教学目标，往往要包括三维目标，有知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度和价值观目标，任何一方面的缺失，都不能真正达到教学目的。
二是教学重难点。教学犹如写文章，哪些内容是主要的，教师要舍得给时间给空间，让学生学充分。哪些内容是难点，需要教师想出一个绝妙的方法，优化课堂结构，促成学生的高效学习。这些都需要教师要提前写好，如此才能真正在课堂上有的放矢，上出高效的课来。
三是教学流程。教学流程牵涉到学习内容的层次性和阶梯性，牵涉到先学后教的教学策略，牵涉到从整体到部分， 还是普通到一般的逻辑顺序等。教师只有顺应学生身心发展的规律，顺应学科的发展规律，才能最终让学生学到知识，学到方法，形成能力。
四是教学手段的使用。特别是一些教学辅助手段的运用，一定要是锦上添花，而不能上画蛇添足，或者是多此一举。
当然教案的书写，我们大多教师往往省略了设计的意图，省略了教学中的动态生成等，我们老师们都要充分预想到，才能在课堂上巧借意外生成，打造快乐而高效的课堂。
