未曾谋面的“韩姨”（二十四）作文

未曾谋面的“韩姨”（二十四）

这段时间，读韩老师的《与学生一起幸福成长》，有时读完一部分直接就把书放到了沙发上。我的书向来是很大方地与小怪分享的，他每次读了感触较深的内容都会跟我聊一聊。像《爸爸爱喜禾》、《我们要彼此听话》等书籍，都是他津津乐道的。但这次一起读韩老师的书给小怪带来的惊喜和震撼，是我所没有料到的。

有意思的老师

这是小怪最初对韩老师的评价。在一次上学的路上，小怪正坐着自行车呢，突然就站了起来，整个人伏在我的背上，像是想起了什么惊天动地的大事一样对我嚷：“妈妈，妈妈，给你说件事！”他喘气有点粗，在我的耳侧不停地哈着气。

“那个韩素静老师，你知道吗？她竟然带着学生在上课吃零食？”没等他说完，我就抢白：“还给自己找理由，说是下课不让吃，抓紧上课吃完，惊得学生一愣一愣的，对吗？”

“对对对！”他乐得哈哈大笑，一边饶有兴致地重复这件事，最后的总结是：“韩素静老师真有意思，我要有她那样的老师就好了。”

“别跟我争，那是我韩老师。你只能叫‘韩姨’。”我微微仰头，抵着他硬硬的头发，跟他一本正经地宣布。

他好像对这个称呼并不是太在意，我刚说完，他就“韩姨”这“韩姨”那地又扯开了关于这本书的话题，好像这个“韩姨”本来就是她的，我根本是个局外人。天知道，那是我的书啊。

你知道我喜欢什么样的老师吗

还是放学路上，依然是没有任何边际的海侃。

“妈妈，我对你说啊，你千万不要凶你的学生。你如果对他们发脾气，就不要埋怨他们的无情。”“嗯？”我表示非常好奇。

“你要是爱发脾气，那学生最喜欢的事就是你离开这个班。你离开的时候，他们一定会欢呼的，谁愿意老师天天吵啊！”小怪像一个过来人一样，对我谆谆教导。

“那你们喜欢什么样的老师？”我心里很期待。

“第一，喜欢懂得多的。就像韩姨文章里写的那个老师，她连姚明穿多大号码的鞋子都知道，她真的懂我们小孩的心。”“哦。”我若有所思。

“可是，我真的不知道你们这些小孩子感兴趣的是什么，我又这么忙，该怎么办？”我对自己的无知表示严重苦恼。

“那就幽默一点也行，我们也喜欢。”小怪表示理解。

“什么是幽默？”

“就是天天乐呵呵的，什么事都能站在我们小孩儿的角度看，替我们想一想，说说笑笑的。”我点点头，这个还可以做到。“是不是又看你韩姨的书啦？”

“是的。”小怪很笃定的语气，好像读了这个“韩姨”的书，底气就十分足似的，浑身充满了正能量。

我的宝贝们

每天上下学总共有四十多分钟的路程，这是我们最惬意的时候。

今天的话题是我们班的宝贝们。

“怪怪，你喜欢老师怎么称呼你呢？从宝贝、孩子、同学、小朋友四个称呼中任选一个。”

小怪想了想：“称呼我孩子吧，宝贝虽然有点暖，但有点不好意思；同学有点中性；小朋友也太小儿科了。就孩子吧。”

“那你知道我们班的小孩儿会选什么吗？”我吊他的胃口。

“可能是孩子。”他说完，又有点不确定，“也许不是。”

想起刚刚过去的一节课，我的心里是说不出的乐。我忍不住就笑了：“那些小不点儿让我叫他们宝贝，他们是我的小宝贝，我是他们的大宝贝。有几个小孩儿还特意补充，说故事书是他们的小宝贝，老师是他们的大宝贝。”

“哈哈。”小怪也乐了，“我知道，你一定是学韩姨的，韩姨写过这样的文章，也这样做过。”

这下真的轮到我有点发懵，为什么小怪总是想起未曾谋面的“韩姨”呢？甚至，在他的心目中，我只能是“韩姨”的模仿者！

也许，这就是一个教师的魅力吧！她的魅力源自她对孩子贴心的关怀，源自她为孩子设身处地的思考，源自她对孩子的爱与尊重，源自她与孩子并肩前行、亦师亦友的其乐融融。