听课书法汇报课有感
听了张老师和任老师的两节书法汇报课，感触很多，两节课有其共性，又各有千秋。两位老师都注重强调了孩子的坐姿和执笔的要领，深入其中，让每个孩子都参与进来。由于两位教师的性格特点，年龄差异，他们的授课风格也不尽然。更重要的是执教的内容不同，教学所涉猎的重点也不同。任老师授课内容是《汉字的书写规律》，张老师讲的五年级的书法课，对书体和字体也做了讲解。
其实，小学生写字往往眼高手低，孩子的观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还不能很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。在张老师的课堂上，他在让学生观察“上”“司”“女”“田”等字像什么形状，在讲解后让学生临写是，我身边的孩子竟拿起了尺子，在田字格里工工整整先画出形状，再这样字框的约束下，规规矩矩的书写着汉字，整齐划一。汉字的体态美，汉字的神奇又何从谈起？望着如僵尸般一个个伫立在那里的汉字，无不汗颜，无不心痛，对小学生来说怎样才能更好的写字水平呢？
在写字教学中，我觉得一定要先指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。找出关键的一笔，把汉字字形深深扎根于学生的心中。尤其是低年级学生对于汉字的间架结构和笔画笔顺，很难找出其特点规律。这就需要我们教师作适当的讲解。帮助学生掌握写字规律。如左中右结构一类的字，因笔画繁多，学生很容易把这类字写“分家”,这时我们就应该范写，如“树”要写的紧凑些，左右的木和寸写的略高些， 中间的又字写的要居中瘦小些， 奇字是上下结构的字，上边的大字写的矮小些，下边的奇字写的高大些，看上去很美观。
另外在一年级写字的起步阶段开始，作为我们低年级教师就应该重视和加强写字教学，指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。当然教师的范写很重要。这是向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，再范写时还要告诉学生运笔方法：如教写“—”时，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中让学生看到自己的不足。这个环节张老师做得很好，他把写的美观的和不美观的进行对比，学生在比较中会明确自己该如何进行书写。教写“︱”时，学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。这一点任老师指导的很到位。还应该着重指导汉字的间架结构。使学生有一个初步的感性认识和写字的欲望。
在写字课上还要及时鼓励孩子，适时作出评价，这样也有助于提高孩子的书写兴趣。
以此次书法课为契机，相信我的同行们也一定搞好自己有特色的写字教学，把悠久的中华汉字文化继续发扬光大。
