“从生活中学习写作”备课小记
——暑期备课系列之作文教学2
2014.7.4 星期五 阴
（暑期备课资料：语文课本。不看教师教学用书，不上网搜集与备课内容相关的教案、课件等资料，尝试自己解读、设计。）
一.备教材
“从生活中学习写作”是七年级上册语文教材中第一单元的作文训练内容。
“写作导引”部分涉及到三个内容：学习观察生活、学习感受生活和学习写自己熟悉或感兴趣的生活。
“写作实践”部分有三个训练：观察秋季的花草树木、最难忘的相识瞬间、写一写自己的一位亲人。
本次写作训练内容，我提炼的关键词是“观察”“感受”“素材”“真实”；还需要传授有关记叙文的一些知识，比如“六要素”“补叙”；最后还要注意语言风格，或质朴或灵动。
思考：
1.如此多的内容，如果面面俱到，两课时如何落实？如果有所选择，哪些才是学生最需要的？哪些才是写作中最重要的？
2.作文教学放在本单元课文讲完之后还是之前？
3.如何上好这一课？这是学生踏入初中后的第一次作文课，务必要开好头。
二.备教学目的
引导学生写真经历，思真感受，抒真感情。
思考：
1.习惯不是一节课所能培养的，能力也不是一次作文就能提高的。
2.每节课都要有收获，所谓一课一得。本次作文要引导学生张开眼，竖起耳，打开心。眼观六路，耳听八方，心纳万物。
三.备教师
1.我个人不太爱观察自然景物，比较喜欢关注内心感受。从小不爱读写景状物的文章，阅读教学也不擅长教此类文章。一大缺憾。
2.做减法。减少班级事务工作，节省时间，重心向语文教学上偏移，力争每次作文都要写篇“下水文”。
3.此次作文是了解学生语文学习的重要材料，隐含的信息非常丰富，务必要全批全改，全面细致分析。
四.备学生
1.踏入初中校园，一切都是新奇的。眼睛看的，耳朵听的，心里感受的，会多得不知写什么才好。总之，素材多得不得了，不会无话可说。
2.如何写出真诚、新奇来，这才是检视他们写作能力的关键。
3.联系我校生源情况，不要对学生报太高期望，避免重犯2011年暑期那种理想化的想法、做法。
五.备教学方法
1.学习王栋生老师的作文课堂，上一节“聊作文”。
六.备教学思路（两课时）
1.出示课题“从生活中学习写作”。
2.聊一聊自己的生活。小组合作，每组选出一位最吸引人的生活的发言代表（选8位），在班级交流，相似的不说。时间大约30分钟。
学生代表发言的同时，其他小组成员进行点评，分析出吸引我们的原因何在。教师点评非常重要，多鼓励，要贴切。
3.学生写作。一节课。
