第一单元
第一课
1、我很喜欢这所民族小学，让我们交流一下读后的感受
（答：这就是我们的名族小学，是一所美丽的、团结的、欢乐祥和的学校。民族小学的学生真幸福。）
2、我把描写窗外安静的句子抄了下来，你抄了那些？
（这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们讲课文）
这篇课文让我了解（傣族、景颇族、阿昌族和德昂族还有汉族）这所名族小学的学生幸福的学习生活，表达了作者的自豪、赞美之情。
第二课
1、课文感情：热爱大自然，感受大自然给我的们生活带来的乐趣。
2我要多读几遍课文，吧对草地和蒲公英喜爱的感受读出来
（答：第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）
3、我把下面的句子抄了下来，你抄了那学？
（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）
4、一本正经：很庄严，很严肃。引人注目：引起人的注意。
第三课
1、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（1、爬天都峰对老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们经过努力奋斗做到了。2、他们能相互鼓舞，从对方身上吸取力量。所以爬上天都峰后他们相互道谢。）
2、读了课文第二自然段，我好像看到又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。
（我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ ）
第二单元
第五课
1、我发现列宁非常喜欢灰雀，你发现了什么？我们来说一说
（我发现列宁善于观察、善解人意，还发现小男孩知错就改是个诚实的孩子。）
2、我想把课文中描写灰雀的句子抄了下来。
（ 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。）
第六课
1、高尔基是一个怎样的人？小男孩是一个怎样的人？（高尔基关心
爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）
2、我从课文的许多地方可以看出高尔基喜爱小男孩，让我们找出来读一读。
（1 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。2、高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”3、“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”）
3 我想接着写这篇故事
第二天，高尔基还是坐在窗前工作，他正在认真的看一些文件。
那个小男孩又来到他的窗前，轻轻的敲了一下窗玻璃，高尔基看见是昨天的小男孩，高兴的对他说：“小朋友，你来了，我让他们给你进来。”
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细的打量着高尔基，老爷爷比昨天更慈祥可爱了。小男孩不好意思的对高尔基说：“对不起，我昨天忘记带胶卷了，没有拍成照片，耽误你时间了。” “不要紧，爷爷喜欢和少先队员做朋友，欢迎小朋友经常来做客。”高尔基微笑着对小男孩说。
小男孩指了指昨天那个沙发，叫高尔基坐下。高尔基手上拿一张报纸，按小男孩的吩咐摆好姿势，他侧着脸，对着小男孩微笑。小男孩摆弄着照相机，又是对光又是取景。“咔嚓、咔嚓”小男孩按下了快门，终于把照片拍好了。
小男孩很高兴完成了任务，他向高尔基深深的一鞠躬，并行了少先队礼。离开的时候，高尔基抚摩着小男孩的头发，亲切的说：“小朋友，欢迎你下次再来！”
第七课
读了课文后我有一些感想，想和大家交流交流。
(懂得了遇事要勤于动脑、善于思考，领会了只有执著的追求，才会取得成功。)
我们来按照课文填空，体会李四光是怎么提问题的。
（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？
5、李四光是一个怎样的人？（勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质）
第三单元
第九课
1、 夜书所见
南宋—叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
2、
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
解释
萧萧（风声） 挑（捉） 篱落（篱笆 九月九日（重阳节） 山东（华山以东） 独（单独） 异（别的，其他的） 逢（遇到 碰到） 倍（加倍）遥（遥远）
3、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗句意思（诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀）
4、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。诗句意思（作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人）
第十课
1、课文的写作顺序（做风筝 放风筝 找风筝）
2、我要认真读课文，读出“我们”心情的变化。
（高兴—快活—垂头丧气、伤心）
3课文写出了做风筝、放风筝、找风筝不同的心情、让我们读读有关语句，体会体会。 （（1）做风筝我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 （2）放风筝。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。（3）找风筝。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。）
4、我要把喜欢的句子抄下来。（童年的时候我们这些孩子，最大的乐趣就是做风筝、放风筝
5.我知道一些描写心情的词语，我们来交流交流。
（愉快、依依不舍、忐忑不安、烦躁、兴奋）
第十一课
1、我们来交流交流课文从哪几个方面写秋雨的？（课文从1、秋天五彩缤纷的色彩。2、秋天丰收的景象。3、深秋中各种动物、植物准备过冬的情景三方面写秋天的雨。）
2、我把下面的词语抄了下来，你抄了那些？
（黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）
3、收集描写秋天的词句。（天高云谈、秋色迷人、果实累累、秋高气爽）
第四单元
第十三课
1、我能用自己的话说一说为什么不同的植物开花的时间不同。（1、因为植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，2、跟昆虫活动的时间关系）
2、课文用不同的说法莱表达鲜花开放，我们来填一填，在体会体会。
牵牛花（吹起了紫色的小喇叭） 睡莲（从梦中醒来）蔷薇（锭开了笑脸）烟草花（在暮色中醒来）月光花（舒展开自己的花瓣 ）昙花（含笑一现 ）
第十四课
1、我把课文默读了几遍，知道作者做了一项什么试验？得出了什么结论？（法布尔证实蜜蜂是否具有辨认方向能力的实验。结论是：蜜蜂会辨别方向不是靠强的记忆力。而是一种无法解释的本能。
2、资料袋有关蜜蜂的知识
（1）有异常灵敏的嗅觉。（2）有惊人的记忆力。（3）给同伴传递信息。（4）在什么样的气候条件下都能生存。
第十五课
1、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架显微镜，发现了微生物）
2、这个故事告诉我们什么道理（善于观察，善于思考）
3、这个故事是我很受启发，我想感和大家交流交流。
（学了这篇课文，我受到的启发是，我知道科学中的伟大发现其实在玩耍中也能产生，我明白了在玩中我们不仅要寻求乐趣、还要探索发现。）
第五单元
第十七课
1、孔子和老子给我留下了很深的印象，我想说说读后的感受。
（读了这篇课文我知道了孔子：谦虚好学，不怕吃苦，彬彬有礼的品质。老子的：诲人不倦，谦和大度的品质都非常令人敬佩，值得后人学习。）
1、 温故而知新。（温习学过的知识，学习新的知识）
2、 三人行，必有我师焉。（三个人在一起，其中必有作为我老师的人）
3、 学而实习之，不亦说乎？（学习了，而时常温习，不也是高兴的事吗？）
4、 知之为知之，不知为不知，是知也。（知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明呀！）
第十八课
1、课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂密的花草树木”这样的词语，我们来找一找，在抄下来。（四季的风、飘动的云、辽阔的大地、奔流不息的江河、滋润万物的雨露、美丽的宇宙。）
2我知道的神话故事（精卫填海 夸父逐日 后羿射日 ）
第十九课
1、赵州桥有什么特点？（雄伟 坚固 美观）
2、让我们一起夸夸赵州桥（古老的赵州桥啊！你不但坚固而且美观，过了一千四百多年，你还在赵县的洨河上。
第六单元
第21课
1望天门山 -- 唐代诗人- 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
诗意： 天门山被长江从中断开，分为两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从水天相接的远处悠然驶来，好似来自天边。
2、饮湖上初晴后雨----北宋文学家、书画家---苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
诗意：
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
说出下列词句意思
1、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（意思是：两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驰来。）
2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
（意思是：水波荡的晴天景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。）
五、背写描写祖国风光的诗。（望庐山瀑布-李白）
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
第二十二课
1、课文从哪些方面看出西沙群岛的美丽与富饶？
（海水五光十色，海里有各种各样的动物，海滩上有美丽的贝壳和海龟，海岛上有各种鸟等方面可以看出西沙群岛的美丽与富饶）
资料袋里的祖国风光的言语
1.上有天堂，下有苏杭。2、峨眉天下秀，三峡天下雄。
3、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
4桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
3.课文里有很多优美的句子，我要抄下来。
（五光十色、各种各样、飘飘摇摇 、千奇百怪、大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动）
第二十三课
1“树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得真好。我们一起来找找这样的词语，体会体会。
（“抽出”是指长出的意思，用“抽出”就把枝条快速而有力地长出来的情形生动地刻画出来。）
第二十四课
学习了香港璀璨的明珠我知道作者：主要是从市场、美食、旅游、夜景等多方面介绍香港的美丽和繁华，表达了作者强烈的民族自豪和热爱祖国的思想感情。
语园地六
一.我的发现一个字在不同的句子里，要结合环境来理解
1.海底有深有浅（深：从上到下或从外到里的距离大，跟浅相对。）
2.夜深了，老师还在工作。（深：距离开始的时间很久。）
1.他收到远方同学的一封信。（封：量词，用于封起来的东西。）
2.密密层层的枝叶把森林封得严严实实（封：封闭）
第二十五课
1.我默读了几遍课文，知道了课文讲了一件什么事。
（答：我知道了，“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者“的道理。）
2.发明家是怎么样吧矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？让我们讨论讨论。（答：因为铁屋子避免了盾大小的缺点，在铁屋子上又安上了代替矛的枪口或炮口，解决了不能进攻的缺点，这样矛和盾的进攻与防护功能统一集中在这个铁屋子上，所以这个铁屋子才有这样大的威力。）
3.课文里有不少用得好的词语，如，“左抵右挡”“大显神威”，我要把它抄下来。（紧急危机、固然安全、合二为一、冲上战场、庞然大物、哇哇直叫、乱成一团。）
第二十六课
1.读这篇课文让我感悟到时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。
2.科里亚是怎么找到木匣的？从这件事中他懂得了什么道理？我们来交流交流。（答：1.他的小木匣也不会丢，而且必定在原地。2.妈妈是成年人，步子大小没有变化。3.时间过去了四年，自己长大了，步子比那时大了一倍，埋木匣时从走向前走10步，现在只需走五步了，他按照推测去做，果然找到了木匣。他从中懂得了周围的一切都随着时间在变化的道理。）
3.我要把课文的最后一段抄下来。
（答：科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？”）
第二十七课
1.这篇课文告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
2、我要把表现陶罐、铁罐神态和动作的词语抄下来。
（答：骄傲、奚落、傲慢、谦虚、轻蔑、恼怒、兴奋、懦弱）
第二十八课
狮子和鹿---这篇课文告诉我们：物各有所长，各有所短，不要只看他的长处而不看它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。
语文园地六
我的发现
傲慢 懦弱 丑陋 愚蠢 懒惰 轻佻 吝啬 暴躁
谦虚 勇敢 美丽 聪明 勤劳 稳重 慷慨 温和
（这两行字都是带有感情色彩的词语，横排第一行贬义词形容不好的一面。横排第二行是褒义词，形容好的正面事物，竖排是上下反义词。）
第二十九课
1.这篇课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。
2.从英子的变化中，我想到了很多，让我们交流交流各自的想法。
（答：从英子的变化中我想到了：当别人身处困境的时候，不要忘了把“掌声”献给别人，而当自己身处困境的时候，也要珍惜别人的“掌声”。）
3.课文中有一些让我感到的句子，我要抄下来。
（1.就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。2.故事讲完了，教室里有响起了热烈的掌声。3.我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家都掌声给了我家大的鼓励，是我鼓起勇气微笑着面对生活。）
第三十课
1.我们讨论讨论：为什么实验能取得成功呢？
（答：1.女孩“先人后己”的精神品格和行为让实验得以成功。2女孩临危不乱、沉着冷静让实验取得成功。3.其他同学听从安排，有序“撤离”，团结协作让实验取得成功。）
第三十一课
课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。
1. 母亲的心情有什么变化？为什么会有这样的变化？让我们交流一下。（
2. 我要把课文最后一句话抄下来，在好好体会体会。
（我紧紧地拥抱着紧吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。）
3. 如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。
（亲爱的小姐姐，感谢你帮我实现了企盼已久的愿望，这个洋娃娃伴我度过了一个愉快的圣诞节，同时我也收到了你的一颗善良的心，我会把这颗心珍藏并送给所有人。）
第三十二课
学习好汉查理这篇文章让我懂得了，朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
